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Хасиева М.А..
Перспективы развития обучающих компьютерных игр в контексте теории «состояния потока» М. Чиксентмихайи
// 教育学与教育.
2024. № 3.
和。 16-26.
DOI: 10.7256/2454-0676.2024.3.71124 EDN: XDDSJH URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=71124
注释,注释:
这项研究的主题涉及一个最显着的问题的计算机游戏化的教育-的标准的问题的发展和评估的教育电脑游戏，包括优化其游戏机制，游戏结构和形式的球员融入他们的空间，考虑到他们的具体情况，目标和主要的教育目的。 "游戏流"的概念起源于游戏行业，受到M.Csikszentmihalyi的"流动状态"理论的影响，代表了对人类活动内部动机标准的原始解释，作为游戏设计的目标，假设实现游戏的最高沉浸度和创造意义构建的空间。 游戏流程的概念被广泛应用于教育游戏发展的现代趋势中：使用创新的游戏机制，补充和丰富传统和最常见的PBL游戏化模型，并允许在游戏和学习过程中实现人类最大的参与，这在游戏中获得了巨大的希望。 文章采用了全面的方法学方法，包括应用于学习游戏化和动机理论的各种概念的描述性方法，以及对教育计算机游戏发展研究的比较和解释学分析。 该研究的科学新颖性是由于游戏流的概念和m.Csikszentmihalyi的流动状态理论与教育游戏的主要任务及其发展趋势的相关性。 文章的结论指出，虚拟，增强和混合现实技术的发展，3D可视化以及计算机图形学的改进为计算机游戏在教育中使用开辟了新的前景，包括在人文学科 尽管确定计算机学习游戏发展前景的问题在现代教育学中通过研究内部动机和参与学习的形成机制来解决，但M.Csikszentmihalyi的"流动状态"理论在这个意义上非常 现代教育计算机游戏的游戏机制的优化旨在个性化，为玩家创造一个自由选择的空间，并涉及任务难度级别的个人选择。 游戏设计的这些和其他特征可以显着提高训练的有效性。
关键词:
教育环境的数字化, 教育游戏的游戏设计, 博弈论, 学习的游戏化, 沉浸式学习, 流态概念, Csikszentmihalyi, 训练中的电子游戏, 严肃游戏, 游戏的概念
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Кузьмина А.С., Прайзендорф Е.С., Хуммель Н.В., Кулагина Д.А..
Самосознание дошкольников, рожденных от многоплодных беременностей
// 教育学与教育.
2023. № 3.
和。 153-168.
DOI: 10.7256/2454-0676.2023.3.34132 EDN: ZNEVUG URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=34132
注释,注释:
研究的主题是学龄前儿童个性的自我意识。 该研究的目的是对多胎妊娠出生的学龄前儿童和由于特殊评估因素的影响而有和没有兄弟姐妹的单胎学龄前儿童的自我意识结构进行比较分析。 作者对学龄前儿童的自我意识进行了比较分析，与发展的特殊社会状况和兄弟姐妹的存在有关。 评价关系在学龄前自我意识发展中的作用是确定的。 揭示了学龄前女孩和男孩自我意识特征的差异。 研究方法：文化和历史方法（L.S.Vygotsky），学龄前儿童自我意识的概念（M.I.Lisina，V.E.Mukhina，R.H.Shakurov），双胞胎r.Zazzo的影响。 该研究涉及160名学龄前儿童，包括88名多胎妊娠出生的学龄前儿童，72名单胎学龄前儿童。 从多胎妊娠出生的学龄前儿童和单胎学龄前儿童的自我意识结构存在差异，这些差异与发展社会状况中特殊评价关系的影响有关，理论上得到了证实和经验上的证明。 该研究的主要结论在规定中提出。 多胎妊娠出生的学龄前儿童的特点是与单胎学龄前儿童相比，自尊和自我接受程度明显较低，这可能是由于发展的社会状况造成的父母评估关系的特 对于多胎妊娠出生的学龄前儿童，同性父母的评估关系对于自我意识的形成具有重要意义。
关键词:
自我意识, 学龄前儿童, 鹿bemennost, 双发展形势, 发展的社会状况, 发展, 自我评估, 评估关系, 教育, 个性
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Наумов П.Ю..
Психологические черты интеллигентности офицера в русской художественной литературе второй половины XVΙΙΙ века (Часть I)
// 教育学与教育.
2023. № 3.
和。 169-186.
DOI: 10.7256/2454-0676.2023.3.38168 EDN: ZNSLDN URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=38168
注释,注释:
长期以来，军人在社会中占有非常特殊的光荣和负责任的地位。 形成未来军官的价值观体系正在成为专业军事教育的紧迫任务，尽管人文主义和社会责任的最合适的价值观和理想是军事知识分子的价值观和意 文章考察了国内文学来源，积累并呈现了俄罗斯小说情报人员的心理特征。 作品的对象是十五俄罗斯文学中军官的形象ΙΙΙ 世纪，这是x世纪俄罗斯文学中军事知识分子形象的艺术前体。 文章的主题‒军事知识分子的指定艺术形象的心理特征. 主要的方法论方法是系统，文化历史和文学心理学。 理论、一般逻辑和经验方法作为方法。 值得注意的是，文学中军事知识分子固有特征的心理表现是以几种基本形式进行的：1）人物"从内部"的直接表现，即通过对演员内心世界的艺术认知，通过内8210;在命名的帮助下，极其简短地指定在内心世界中发生的那些过程。 该文章的主要科学成果包括确定俄罗斯小说情报人员的心理特征，以及他们的社会功能。 这篇文章由两部分组成，在这种情况下，介绍了工作的第一部分。
关键词:
价值, 语义构造, 介导样本, 智力, 兵役, 心理学, 艺术创意, 军事教育, 心理特征, 文学形象
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Старкин С.В., Приписнова Е.С..
Изучение проблематики молодежных «переходов» в европейских странах
// 教育学与教育.
2023. № 1.
和。 116-126.
DOI: 10.7256/2454-0676.2023.1.37564 EDN: LLJOPQ URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=37564
注释,注释:
本文分析了欧洲青年政策的研究。 该研究的主题是欧洲国家青年"过渡"功能的主要趋势，类型学和原则。 需要研究青年"过渡"现象的问题是相关和及时的，因为今天没有普遍接受的观点来研究这些过程的方法。 研究的方法基础是分析和综合，体制，系统和比较方法。 根据所研究的材料，作者得出结论，在考虑青年"过渡"战略时，有必要考虑到几个体制领域，例如面向社会的国家类型和从学习到工作的过渡的具体情况。 这些战略的相互作用给出了不同的青年过渡模式。 这些研究突出了重要的种族间差异，这取决于社会援助的分配模式，资本主义的类型以及增长战略。因此，我们考虑了构建向成年过渡的各种战略：为了解释青年"过渡"的不同模式，有必要考虑到几个制度领域，例如面向社会的国家类型和从学习到工作过渡的具体情况。 这些战略的相互作用给出了不同的青年过渡模式。 尽管许多欧洲研究人员认为，由于社会老龄化和"灰色力量"的增长，年龄政策在这方面很重要，但大多数致力于这个问题的作品实际上驳斥了偏袒老年人的假设：这些研究强调重要的种族间差异取决于社会援助的分配模式，资本主义的类型以及增长战略。 因此，我们得出的结论是，年轻人应该被视为整个社会的一部分，因此，为了了解他们如何进入成年期，有必要看到完整的体制，政治和经济图景。
关键词:
年轻人, 社会保障, 青年政策, 青年转型, 欧洲国家, 面向社会的国家, 青年过渡的类型学, 青年转型模式, 社会公民, 教育制度
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Агиенко М.И., Наумов А.А., Салташ Д., Карпенко Е.П..
Педагогические ресурсы формирования оптимистического мировоззрения студентов в современном вузе
// 教育学与教育.
2022. № 1.
和。 52-67.
DOI: 10.7256/2454-0676.2022.1.35037 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=35037
注释,注释:
本文的相关性是由在简化选择申请人的机制的现状下培养学生的工作动机和获得知识的必要性决定的。 研究的对象是增加大学学生教育动机的过程。 研究的主题是教师评价言论与学生教育动机水平的关系。 这篇文章的目的是评估教师对学生的个别可能陈述的动机潜力。 动机潜力的规范被认为是符合乐观世界观的参数。 符合性评估方法假设符合M.Seligman作品中描述的生命事件乐观归因的参数（个性化参数/控制，稳定性/恒定性和泛化的轨迹）。 该研究的新颖之处在于应用预测各种教师言论对学生心理状态的影响的方法，同时考虑到学习无助状态中固有的归因参数。 正如研究结果所表明的那样，教师最常见的言论加强了解释学生成功和失败的悲观风格，特别是那些处于学习无助状态的学生，因此，将教育动机保持在 这项工作中的教学资源被理解为教育过程中参与者的心理潜力，教学影响的手段，以及为形成乐观人格提供条件的教育环境的特征。 这项研究的结果可能对有兴趣丰富他们的教学影响对学生的武器库的教师感兴趣，在巧妙地对学生实施个人方法，维护和加强他们的健康，发展基于相互尊重教学法各方的关系。
关键词:
教育的人性化, 教育动机, 教学建议, 学会了无奈, 乐观, 属性样式, 乐观归因, 个性化参数, 控制位点, 泛化;泛化
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Авакова О.В..
К вопросу об адаптации иностранных студентов
// 教育学与教育.
2021. № 4.
和。 54-61.
DOI: 10.7256/2454-0676.2021.4.34876 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=34876
注释,注释:
近年来教育过程的国际化引起了外国学生越来越多的兴趣，这引起了对适应问题的研究激增。 研究的目的：研究外国留学生在俄罗斯学习的跨文化适应。 这项研究的主题是大学教职员对外国学生适应的有目的的工作。 在研究过程中，应用了一般的科学方法（分析，比较，概括），以及访谈方法和对所考虑问题的文献的跨学科分析。 该研究的方法学基础是以下方法：个人，个性导向，活动导向，人文主义以及跨文化，假设考虑到外国学生的国家和文化特征的可能性。文章主题的相关性是由于国际教育空间全球化的趋势，以及国内高等教育的战略目标-刺激教育服务的出口，吸引外国申请人，促进外国专家在俄罗斯劳 该文章的科学新颖性在于确定了促成俄罗斯大学外国学生适应的因素，阻碍了它，以及适应剂。 使用MSTU"STANKIN"学生调查的例子，作者分析了适应过程的特点，以及在新的社会文化环境中改善外国公民的住宿和教育的条件，并有助于提高教育组织内的 根据研究结果获得的数据，发现外国学生的适应是由一系列因素决定的：心理生理学，教育和认知，社会文化，家庭，这些因素紧密交织和相互关联。 外国学生面临的问题与他们引入大学新的社会文化和教育环境有关，因此，他们适应的过程应该是有组织的，有目的的，全面的。
关键词:
适应, 外国学生, 社会文化环境, 培训课程, 问题, 调查, 语言障碍, 因素, 方法学, 文化
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Степанова О.С., Николаева А.А..
Исследование характера конфликтов между родителями и педагогами в образовательной организации.
// 教育学与教育.
2020. № 4.
和。 1-17.
DOI: 10.7256/2454-0676.2020.4.30961 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=30961
注释,注释:
教师与家长关系的矛盾问题，考虑了教育组织中教师与家长冲突的具体性质。 揭示了"冲突"的概念，列举了影响父母与教师之间冲突发生的主要原因。 为了实现父母和教师之间解决冲突的最佳方法，对这种类型冲突的原因和性质进行了研究。 由于教育教学法的人性化，教师与家长关系的发展出现了模棱两可的趋势。 这项研究的相关性是，现代俄罗斯的教育体系已经发生并继续发生相当严重的变化。 研究结果表明，教师之间的高水平冲突与他与学生家长之间冲突的性质之间的关系。 在教师与家长关系的体系中，教师本人的个性起着重要的作用。 为了研究我们确定的因素对父母和教师之间冲突性质的影响程度，进行了一项研究，其中包括使用几种技术。 总之，提出了研究结果的基础上制定的结论和建议，以提高教师的交际能力，特别是解决与教育过程有关的冲突情况，特别是与学生家长的能力。
关键词:
冲突的性质, 冲突的程度, 冲突的性质, 冲突的程度, 利益冲突, 教师, 利益冲突, 家长的意见, 教师, 教育环境, 家长的意见, 教育环境, conflictogenicity碌录潞陆, 儿童, conflictogenicity碌录潞陆, 发展, 儿童, 方法, 发展, 方法
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Иванникова М.В..
Подготовка будущих учителей технологии к инклюзивному образованию в условиях Крымского региона
// 教育学与教育.
2020. № 1.
和。 63-73.
DOI: 10.7256/2454-0676.2020.1.32133 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=32133
注释,注释:
作者认为现代学校的问题之一-缺乏教师愿意与出于医疗原因需要特殊教学关注的儿童一起工作。 在这一活动领域年轻教师专业能力低的原因中，缺乏全面的心理，理论和实践培训，在培训阶段获得工作经验的可能性。 研究的主题：准备未来的"技术"教师在克里米亚地区的条件下与残疾儿童和残疾儿童一起工作的过程。 研究方法：对包容性教育的文学来源，监管框架和统计数据的分析;技术未来教师培训的理论基础的概括，问卷调查。 该文章证实了培训技术教师在包容条件下工作的相关性，制定了该领域未来技术教师的要求，揭示了克里米亚地区培训的具体情况。 新颖之处在于，作者系统化了一个全面的方法来准备未来的技术教师在克里米亚的包容性教育，提出了激励和克服心理障碍，通过志愿者活动与残疾儿童和残疾儿童互动的方法。
关键词:
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Панов В.И., Капцов А.В., Колесникова Е.И..
Дидактические и психодидактические аспекты моделирования становления субъектности студента вуза
// 教育学与教育.
2019. № 4.
和。 125-135.
DOI: 10.7256/2454-0676.2019.4.31093 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=31093
注释,注释:
这项工作的主题是从生态心理学（本体论）模型（Panov，2019）的角度来看，大学生主体性形成阶段的规律性。 这项工作的目的是确定主体性阶段形成的说教基础，并研究形成性实验的结果及其应用。 主体性形成的阶段（动机，"观察者"，"学徒"，"学生"，"批评家"，"大师"，"创造者"的主题）决定了个人掌握教育行动的具体情况。 在这项工作中，阶段的建模（形成实验）被理解为对主观性形成的个别阶段的有目的的影响，使用特殊的心理和教学条件来实现其发展。 建模的原则是从心理教学方法的角度出发，结合与大学生能力形成过程相关的一般教学原则来制定的。 210人参加了实验。 对照组由150人组成，实验组–60人。 实验结果显示主体性形成的各个阶段的指标发生变化。 通过计算连通系数，首次建立了主体性形成阶段结构的变化。 揭示了主观性阶段的变化与生活各个领域的个人价值的相关性。 科学上的新颖性在于，根据实证研究数据，显示了根据生态心理学模型，在确保大学生主体性阶段形成和通过的心理指导条件中包括价值领域发展的可
关键词:
连通系数, 连通系数, 个人价值观, 个人价值观, 模型, 模型, 精神病学, 发展, 精神病学, 主体性形成的阶段, 发展, 结构, 主体性形成的阶段, 大学生, 结构, 主观性, 大学生, 教学法,教学法, 主观性, 教学法,教学法
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Степанова О.С., Николаева А.А..
Взаимосвязь социометрического статуса и игровых предпочтений младших школьников
// 教育学与教育.
2019. № 2.
和。 105-115.
DOI: 10.7256/2454-0676.2019.2.29152 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=29152
注释,注释:
本研究的主题是在儿童集体预防冲突的背景下，游戏偏好与年轻学童的社会地位之间的关系。作者特别关注社会测量随访结果与年轻学童游戏偏好研究结果的比较分析。 文章简要概述了现代社会计量地位研究的结果以及地位群体的主要特征。 以及作者对年轻学童的社会计量研究的结果。 特别注意对年轻学童游戏偏好的实证研究。 研究方法：Sociometry J.Moreno在M.Bityanova的解释"学校实践中的社会计量方法"和作者开发的一份问卷，旨在确定年轻学童的游戏偏好。 该研究的新颖之处在于确定社会计量地位与游戏偏好之间的关系，以选择角色扮演游戏的最佳情节，这些情节有助于改善社会计量地位并防止儿童队 而且，通过组织没有竞争开始的角色扮演游戏来纠正年轻学童的人际关系的必要性是合理的，这在冲突的儿童之间创造了接受和和解的气氛。
关键词:
社会计量法, 学生的社会地位, 社会图, 游戏技术, 角色扮演游戏, 游戏偏好, 移情,移情, 侵略性, 冲突, 预防冲突
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Бочкарникова Э.Г., Николаева А.А., Савченко И.А..
Особенности межличностных конфликтов вызванных девиантным поведением подростков.
// 教育学与教育.
2018. № 4.
和。 104-110.
DOI: 10.7256/2454-0676.2018.4.27476 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=27476
注释,注释:
文章研究的主题是冲突的概念，特别是它在社会群体中的主要特征。 分析了一个社会群体中人际冲突的特点，简要描述了学生的离经叛道行为，并描述了青少年环境中人际冲突的原因。 对行为异常学生关系中冲突表现的特点进行了实证研究。 在没有越轨行为的儿童和表现出越轨特征的儿童中，研究了人际关系的特征表现和冲突中的行为细节。 文章详细描述了根据诊断A.N.Orel的越轨行为倾向的方法进行诊断。 根据所进行的实证研究的结果，发现在具有越轨行为的学童之间的冲突中没有形成足够的行为风格，因为他们实现妥协和合作的技能没有得到充分发 与此同时，据透露，冲突中离经叛道的青少年的行为风格在很大程度上是由于他在群体中的地位，他的社会地位，领导素质。
关键词:
冲突, 冲突, 人际冲突, 人际冲突, 越轨行为, 越轨行为, 成瘾行为, 成瘾行为, 自我毁灭行为, 自我毁灭行为, 违法行为, 违法行为, 社会计量研究, 社会计量研究, 性别分布, 性别分布, 团体, 团体, 领导潜力, 领导潜力
文章的正确链接:
Степанова О.С., Николаева А.А., Савченко И.А..
Ролевая игра как средство профилактики конфликтов детей младшего школьного возраста
// 教育学与教育.
2018. № 4.
和。 111-121.
DOI: 10.7256/2454-0676.2018.4.27731 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=27731
注释,注释:
文章证实了使用角色扮演游戏作为预防小学适龄儿童冲突的有效方法之一的必要性。 介绍了使用角色扮演游戏作为教学年轻学童建设性解决冲突局势的手段的实证研究结果，该研究是在莫斯科国家教育机构Romanovskaya学校的基础上进行的。 研究样本包括，首先，小学教师（8人），35-55岁的女性;其次，7-10岁的小学生（74人）被用作方法论基础： -冲突的精神分析理论（Z.Freud，A.Adler等。） -游戏的精神分析概念（3。 弗洛伊德，A.弗洛伊德，M.克莱因等。） -认知理论（J.皮亚杰和他的追随者） -游戏的文化和历史概念。 使用的研究方法：教师访谈，诊断学生冲突水平的方法"不存在的动物"（作者M.Z.Dukarevich）和"图片"（作者E.O.Smirnova和V.M.Kholmogorova）。 研究假设：如果满足以下条件，角色扮演游戏可以作为防止冲突和减少小学生侵略的手段： -制定旨在纠正冲突行为的全面游戏活动计划; -游戏将系统地进行; -游戏的选择基于他们的心理内容，所有这些都旨在降低攻击性水平，发展同理心，合作，扩大孩子的行为曲目。
关键词:
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Субботина С.Н., Николаева А.А., Савченко И.А..
Конфликтное поведение учащихся с экстра- и интропунитивным реагированием
// 教育学与教育.
2018. № 4.
和。 122-130.
DOI: 10.7256/2454-0676.2018.4.27732 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=27732
注释,注释:
这篇文章的对象是有外反应和内反应的学生. 研究的主题是具有额外和内向反应的学生的冲突行为。 挫折的各种反应没有得到充分的研究，这导致人们有兴趣研究冲突情况下青少年学生的外向和内向反应的影响。 主要关注的是挫折反应类型与冲突情况下青少年行为风格的选择之间的关系。 为此，在国家教育机构Romanovskaya学校的基础上进行了实证研究。 该研究是通过使用理论方法进行的，包括：关于研究主题的心理学和教育学文献的理论分析。 泛化、综合；经验方法：统计数据处理的检验和方法。 该研究的科学新颖之处在于识别具有超和内省反应的学生的冲突行为特征。 根据研究结果，发现通过外向型反应，学生选择较不具建设性的方式来解决冲突，而通过内定型反应，选择落在更具建设性的方式来解决冲突。
关键词:
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文章的正确链接:
Костригин А.А..
«В наше время, педагогически направленное»: студенческие психолого-педагогические штудии в Русском педагогическом институте им. Я.А. Коменского в Праге
// 教育学与教育.
2018. № 3.
和。 46-64.
DOI: 10.7256/2454-0676.2018.3.22753 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=22753
注释,注释:
文章讨论了研究十九世纪末–二十世纪初俄罗斯心理国外历史的问题。 给出了俄罗斯科学界心理趋势的分类。 流亡在布拉格（捷克斯洛伐克）的俄罗斯心理学家，教师和哲学家，即Komensky俄罗斯教育学院（FIR），专注于流亡在布拉格（捷克斯洛伐克）的俄罗斯心理学家，教师和 在这些科学家中有A.L.Boehm，S.I.Hessen，V.V.Zenkovsky，I.I.Lapshin，V.M.Levitsky，N.O.Lossky，A.V.Makletsov，S.A.Ostrogorsky，S.O.Seropolko，G.Ya的名字。 特罗辛等 首次出版了包括在心理和教学问题范围内的一些学科的课程。 作者专注于V.V.Zenkovsky及其布拉格时期科学学派的工作。 这所学校的代表被认为是在FIR与V.V.Zenkovsky一起学习的学生。 这项历史和心理学研究的主题是RPI学生关于教育和儿童心理学的论文（见档案材料）。 这项研究的方法是活动（档案材料）的产品分析，来源分析和问题分析（心理，教育学和教育学问题）。 作者提出了俄罗斯科学界心理科学结构的模型：思辨，内省和实验心理学。 分析了学生在教学和儿童心理学方面的研究论文。 这些作品使我们能够确定理解心理，教学和教育学问题的一些领域：研究儿童创造力的产物及其在儿童灵魂和教育学知识中的应用;研究儿童问题作为思维和言语形成的过程;教育家和教师的个性，其对儿童个性形成的影响;儿童的宗教信仰;儿童的演讲;母亲的日记及其在教育学中的应用;儿童的谎言和儿童的性格。 作者认为，俄罗斯心理学国外的历史是科学研究的一个有希望的领域。
关键词:
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文章的正确链接:
Ларин Н.А..
Взаимосвязь межкультурной компетентности и эмоционального выгорания педагогов, работающих с мигрантами
// 教育学与教育.
2018. № 2.
和。 1-7.
DOI: 10.7256/2454-0676.2018.2.25515 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=25515
注释,注释:
本文致力于研究工作成果的描述，揭示了与移民合作时教师跨文化能力和情感倦怠之间相互关系的特征。这篇文章描述了教师情绪倦怠和跨文化能力的现象。 文章还描述了有关工作结果的主要结论，这些结论表明教师跨文化能力的情感-动机成分与人格解体水平以及职业倦怠的整体水平之间存在关系。 作为我们研究的一部分，我们在6通识教育机构的64教师中进行了一项研究。 为了研究情绪倦怠，我们使用MBI方法。 为了研究跨文化能力，我们使用了M.Y.Chibisov，T.M.Ivanov，M.V.Kornilov对跨文化能力的快速调查。 乍一看，中等教育组织教师的情绪倦怠和跨文化能力是不同的，不相关的概念。 但作为一名教师，他在工作中遇到了流动儿童，这会导致额外的情绪压力。 这可能会对教师的情绪状态产生影响，因此会对情绪倦怠产生影响。
关键词:
情绪倦怠, 专业变形, 跨文化交流, 跨文化能力, 移民, 学生, 教师, 教师, 压力, 去人性化
文章的正确链接:
Чвякин В.А., Козилова Л.В..
Структура социальных ориентаций среди современных старшеклассников как ценностное основание в процессе их воспитания
// 教育学与教育.
2018. № 2.
和。 53-60.
DOI: 10.7256/2454-0676.2018.2.25676 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=25676
注释,注释:
研究的主题是高中生个性的社会取向。 特别注意社会取向的综合体的识别，考虑到他们的市场，消费者，累积，接受，享乐主义和专业心理动机。 人格社会发生是社会取向被赋予重要意义的结构中的一个过程。 社会取向代表人格的取向，这是在青春期形成的。 这样的人格取向并不总是有意识的，但对于一个高中生来说，这样的生活指导方针是一种个人价值。E.Fromm的社会角色概念，M.Rokich的价值取向概念，D.N.Uznadze的态度理论，R.Linton和J.G.Mead的社会角色理论。
o.F.Potemkina的人格在动机和需要领域的社会心理态度诊断方法;M.Rokich的"价值取向"方法。 1． 在高中生中经常发现一种职业心理类型的社会取向。2. 除专业和心理取向外，其他取向都是非建设性的，是由于高中生不利的社会发展而导致个体社会化缺陷的结果。 在7％和14％的受访高中生中揭示了享乐主义动机，这些动机决定了一个人获得快乐的愿望（根据年龄）。 消费者动机分别占15％和18％。 3． 在高中生中，表达了对个人自我实现的市场类型的渴望（20％）。 这是由他们的愿望，以赚取自己的钱证实。 在高中学生的社会取向结构的识别，考虑到他们的市场，消费者，积累，接受，享乐主义和专业心理动机在复杂的第一次进行。
关键词:
社会取向, 高中生, 社会化, 家庭的社会福利, 接受社会取向, 消费者社会导向, 累积社会取向, 市场及社会导向, 享乐主义取向, 专业方向
文章的正确链接:
Васильева Ю.С., Колесникова Е.И., Хафиятуллина Э.Р..
Индивидуальные и личностные факторы формирования билингвизма студентов вуза
// 教育学与教育.
2018. № 2.
和。 8-21.
DOI: 10.7256/2454-0676.2018.2.26290 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=26290
注释,注释:
在本文中，我们确定了双语形成水平与大学生个体心理和个人特征的相互关系的目标。 研究的对象是双语作为大学生在"英语"学科中的学习成绩，结合对母语和外语掌握程度的自我评估，主题是语言学习开始的年龄，个体心理生理学（大脑间关系的特征）和心理（个人素质和价值观，智力发展水平）学生个性的特征自我发展的能力是用问卷来诊断的，这是双语能力形成的标准-作为学业成绩。 生物特征通过运动试验的原始方法进行诊断。 使用R.Kettell问卷16pf（表格C），个人价值观-使用ANL4.2方法，智力能力的一般水平-使用渐进的Raven矩阵研究个人素质。 对具有不同的个人素质和价值观的学生分别进行了相关性和决定因素分析,并对学习成绩进行了评估,证实了研究的假设:大学生掌握双语能力的结果具有心理条件。 你越早开始学习英语，你在考试中得到的分数就越高。 在英语中获得3年级的左半球占优势的学生，与好学生和优秀学生不同，规范控制较少，更加严厉，强硬。 对于两面派的学生来说，平均水平的智力发展足以取得令人满意的成绩，他们更适形。 右半球学生的个人素质和价值观没有统计学上的显着差异。
关键词:
双语制, 自我发展能力, 个人素质, 个人价值观, 半球不对称, 考试及评核, 差异, 关系, 大学生, 编队
文章的正确链接:
Кузьмина А.С..
Трансформация параметров самоотношения студентов на разных этапах обучения в вузе
// 教育学与教育.
2018. № 1.
和。 1-11.
DOI: 10.7256/2454-0676.2018.1.25574 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=25574
注释,注释:
文章考虑了学生自我态度的内容结构转变的研究结果。 该研究基于纵向研究的类型。 事实证明，在大学学习期间，学生的自我态度结构发生了变化。 分析了大学一、二、三、四年级学生自我态度的因素模型。这项工作的目的是确定学生在大学各个学习阶段的自我态度参数转换的特殊性。 研究对象：学生的自我态度。 研究对象：在大学学习的各个阶段的学生的个性的自我态度的参数的转换过程。研究方法：研究方法：活动方法S.L.Rubstein，关系理论V.N.Myasishchev，自我关系概念S.R.Pantileeva，V.V.Stolina。 自我态度测试问卷"由S.R.Pantileeva，V.V.Stolina，方法学"生命取向测试"由D.A.Leontiev，改编版由T.A.Kryukova），自我实现测试（SAT）由Yu。E.Aleshina，L.Ya。 Gozman，M.V.Zagika和M.V.Kroz。 获得的数据的数学和统计分析方法：平均值分析，单因素方差分析，探索性因素分析（主成分法）。 使用统计数据处理软件包SPSS17.00进行数据处理。 研究的新颖性。 文章展示了学生在大学学习期间自我态度参数的内容结构的转变。 工作的主要结论： 从第一年到第四年（最后）学生自我态度参数的转变是由由于教育和教养的统一而发展的社会状况决定的。
关键词:
教育, 自我关系, 学生, 教育, 个性, 学生, 自我实现, 个性, 意义, 自我实现, 转型, 意义, 培训课程, 转型, 教育, 培训课程, 人生道路, 教育, 人生道路
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Хороших П.П., Гудков Ю.Э., Леханова Ф.М..
Гендерный подход к классификации национальной игры
// 教育学与教育.
2017. № 4.
和。 18-23.
DOI: 10.7256/2454-0676.2017.4.22221 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=22221
注释,注释:
这篇文章提出了性别部分在全国运动会结构中的作用问题。 作者指出，今天在教育心理学中使用性别理论在形成孩子个性的过程中变得越来越重要。 重要的是要考虑到民族文化和民族教育潜力在性别社会化方面可能很重要，影响儿童个性的形成。 根据作者的说法，可以根据性别方法对现有的民间游戏进行分类，区分三种可能的群体：肌肉，女性和adrogine。 作为一个例子，作者考虑了雅库特南部鄂温克族的民间游戏。 这些游戏中的每一个都与特定的性别群体相关，并有助于形成孩子的某些个人品质。 作者在性别方法的基础上提出的分类是一种新的方法，可以扩大民族运动会的研究领域。 性别方面是国家教育学整体结构的重要组成部分之一，影响着研究儿童个性形成的过程以及他对"男性"/"女性"的一般看法。
关键词:
性别, 肌肉发达, 民间教育学, 雄激素,雄激素, 埃文基, 民间游戏, 游戏, 民间文化, 教育, 传统
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Печерский Ю.И..
Теоретические основы разрешения профессионально-личностных конфликтов в процессе подготовки бакалавров образования
// 教育学与教育.
2017. № 2.
和。 96-103.
DOI: 10.7256/2454-0676.2017.2.23097 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=23097
注释,注释:
本文的主题是在准备教育学士学位的过程中出现的职业-个人冲突。 研究的对象是在学士学位课程下学习的教育学院的学生。 文章的作者详细考察了该主题的这些方面，作为专业和个人冲突的本质，在教育大学的学生教学过程中的解决概念。 分析了解决学生职业冲突和个人冲突的理论基础。 最后,建议在教育学士制度中包括解决专业和个人冲突的理论和方法组成部分。 在工作过程中，我们采用了教学研究的主要理论方法，即：理论分析、归纳分析、演绎分析。 作者对该主题研究的贡献是对未来单身汉在解决职业和个人冲突方面的培训过程的理论和方法论组成部分的分析。 总之，得出的结论是，在准备教育学士学位的过程中解决专业和个人冲突至关重要，决定了未来灵活应对冲突局势发生的能力。 该研究的新颖之处在于作者建议在教育学士体系中包括解决专业和个人冲突的理论和方法成分。
关键词:
教育, 教育, 教育学士学位, 教育学士学位, 教育学, 教育学, 冲突, 冲突, 教师, 教师, 个人发展, 个人发展, 学生, 学生, 教育学院, 教育学院, 学士学位准备, 学士学位准备, 职业和个人冲突, 职业和个人冲突
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Хащенко Т.Г..
Формирование предпринимательской направленности личности в процессе профессионализации в вузе: особенности психологического сопровождения
// 教育学与教育.
2016. № 3.
和。 281-295.
DOI: 10.7256/2454-0676.2016.3.68216 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=68216
注释,注释:
研究的主题是心理支持在大学专业化过程中形成个人创业取向的特殊性。 在这方面,人格作为一项系统的个人教育,作为企业活动的内部动机基础的创业方向的结构和实质组成部分不仅表现在选择一个职业生涯的创业选择,而且表现在这项活动对周围世界(社会、道德、法律、环境等)的后果。），进行分析。 特别注意在大学专业化过程中个体创业取向的心理机制形成，这应该反映在对这一过程的心理支持的内容中。 该研究的方法学基础是跨学科（A.L.Zhuravlev，T.D.Marcinkovskaya），系统性（V.A.Barabanshchikov，B.F.Lomov，V.D.Shadrikov），心理社会（A.K.Abulkhanova，M.I.Volovikova），生态心理学（V.I.Panov），系统性人格发展（L.M.Mitina）和情境（A.A.Verbitsky）方法。 在研究过程中使用了理论和经验方法（包括形成性实验），统计处理和结果分析方法（Mann-Whitney U-test，Sign-test）。 公布的数据的新颖性在于描述了作者作为个人教育系统的个人创业取向理论模型的发展和经验验证，解释了这一概念与"人格取向"和"专业取向"概念的联系，在个人创业取向的方法中，由于经济和专业自决过程的复杂相互调解，每个过程都需要特定的心理支持手段。 一个特殊的贡献是对个人创业取向形成的心理机制的描述，这些机制在作者的心理技术中得到了实施，其有效性在形成性实验中得到了证实。 本文介绍了作者开发的经过验证的诊断工具，并描述了作者心理技术在心理支持框架内形成个体创业取向的实验性批准的结果。
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Ростовцева М.В., Хохрина З.В., Гончарова Т.М., Гудовский И.В..
Проблемы социальной адаптивности в системе образования
// 教育学与教育.
2016. № 2.
和。 186-191.
DOI: 10.7256/2454-0676.2016.2.68002 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=68002
注释,注释:
这篇文章涉及社会适应性，传统上不是将其定义为对象的属性，而是作为系统"人类-社会环境"中产生的特定关系。 以教育系统为例，考虑了形成适应性的两个条件：学生的目标、兴趣和特征与教育系统的目标设置的对应关系；寻找建立信息模型的适当方法，以建立适应社会状况持续变化的一致的适应性策略。 在解决自身目标和需要与教育环境目标之间以及获取适应性有价值信息的需要与缺乏提供信息的手段和方法之间的社会矛盾的过程中，形成了有助于在特定社会环境中形成信息的个性品质和属性。 这涉及获得使用信息的技能，包括目标设定，目的性和责任的矛盾性质和技能。 文章以辩证的方法和对人类生活的理解为解决社会和其他矛盾的连续链。 此外，在工作中使用了系统的规定和信息方法。 社会适应性的定义是作为个人与社会之间的关系，旨在解决他们之间的矛盾。 社会适应性是从两个方面的角度考虑的：系统性的，它允许通过互动各方的目标和信息的对应关系来确定其标准，将社会适应性与学生智力在困难生活中快速找到解决方案的能力联系起来。
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Тылец В.Г., Краснянская Т.М..
Система психологической безопасности высшего учебного заведения: подходы и концептуализация
// 教育学与教育.
2016. № 1.
和。 50-59.
DOI: 10.7256/2454-0676.2016.1.67688 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=67688
注释,注释:
文章的研究主题是高等教育机构心理安全体系建设的概念化。 本文是在教育心理学、个人安全心理学和企业安全心理学等问题的"交界处"，利用这些心理学知识领域的理论发展为作者的建构提供了可能。 作者详细揭示了高等教育机构心理安全系统关键组成部分的内容结构组织。 提出了促进大学心理安全体系建设的基本原则的发展。 特别注意与大学心理安全系统分析相关的引入概念的解释。 为了解决研究问题，作者采用了主题领域的理论分析方法，对所研究问题关键现象的形成理解的概括和系统化，以及观察和质疑的经验方法的可能性。 文章中提出的材料的科学新颖性在于它将社会心理，声誉和反恐怖主义安全确定为大学心理安全系统的主要组成部分，并有意义地描述了它。 这是大学的声誉安全第一次被认为是在反腐败和形象稳定的统一。 研究结果包括将完整性，一致性，一致性，一致性和连续性归因于建立他的心理安全系统的基本原则。
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Хащенко Т.Г..
Экономическая субъектность как личностный предиктор предпринимательской карьеры выпускников аграрного вуза
// 教育学与教育.
2015. № 3.
和。 264-276.
DOI: 10.7256/2454-0676.2015.3.67121 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=67121
注释,注释:
研究的对象是个人的经济主体性，作为人类生活经济空间主体性现象的部分表现。 在已出版材料的框架内进行的研究的主题是大学毕业生的经济主体性水平与他们在专业选择领域的经济活动的关系，包括对专业职业的创业选择的偏好。 这种研究的相关性一方面是由于现代人生活的经济环境（包括专业领域）的复杂性和不稳定性，另一方面是由于对个人经济主体性现象作为其专业和经济自决决定因素的研究不足。 研究的理论和方法基础是国内外着作中主体性问题的基本发展、经济意识的理论和经验研究、个人经济自决现象、经济社会化、经济认同和主观经济福祉、个人经济与职业自决关系的理论和经验数据所形成的。 实证研究的样本（402人）由农业大学的毕业生群体（研究生和在农业部门工作的毕业生）组成，经济活动水平不同（企业家，组织的雇员和农村地区的失业居民）。 采用非参数统计方法对所得结果进行分析。 研究的主要结果是从理论和经验上证实农业大学毕业生的经济主体性水平与其专业选择领域的经济活动之间的关系,包括毕业生对农业部门创业职业选择的偏好。 这项研究是根据作者对个人的经济主体性作为其在经济生活空间中运作的一种方式的解释和作者所证实的诊断工具进行的,研究的材料具有明显的特殊性,但在心理研究(农业部门和农业教育)中几乎没有代表性。 与此同时，理论结论和经验数据可以用于其他分支大学的教育实践，用于心理技术的发展，以支持一个人在其专业化过程中形成经济主体性，以及对个人和群体的经济行为的科学研究。
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Артюхина М.С..
Интеллектуальное воспитание обучающихся в контексте интерактивных технологий обучения
// 教育学与教育.
2014. № 4.
和。 42-50.
DOI: 10.7256/2454-0676.2014.4.66048 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=66048
注释,注释:
研究的主题是学生的智力教育问题。 智力教育的总任务是丰富学生的心理体验。 智力教育的实现是通过一个人的基本智力素质的形成来进行的：学科和专业能力，独立活动和自我调节，创造性活动和智力主动性，心态的独特性。 智力教育的基础是学生的心理或心理体验。 智力教育的主要目的是帮助学生在丰富个人心理或心理经验的基础上建立自己的心理世界。 介绍了心理学和教育学研究的综述以及作者对学童和学生智力教育的看法。 作者建议扩大一个人的基本智力素质范围，并将其重点放在高等教育的学生身上。 提出了利用交互式学习技术对学生进行智力教育，因为智力教育的心理基础-心理或心理体验，是交互式学习技术的关键来源。
关键词:
智力, 智力, 智力教育, 智力教育, 一个人的智力素质, 一个人的智力素质, 经验, 经验, 心理体验, 心理体验, 互动学习, 互动学习, 互动, 互动, 对话, 对话, 能力, 活动, 能力, 活动
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Родин К.С..
Фигура отца в жизни сына
// 教育学与教育.
2014. № 1.
和。 63-75.
DOI: 10.7256/2454-0676.2014.1.65200 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=65200
注释,注释:
随着社会文化的变化，父亲制度不断发生变化。 现在我们正在目睹传统的父权制原则如何在母系制原则的影响下被修改，这不仅影响社会的变化，而且导致对性别角色的重新思考。 现代人受到内部矛盾的制约，这造成了他的地位的不稳定。 考虑到父子关系，不仅表现了传统教养模式的不一致性，而且揭示了父亲形象的深层含义。 选择一个神话作为起点，并将获得的数据与历史和文化变化进行比较，可以追溯父亲形象形成的模式，这使我们能够确定影响孩子心灵的父亲方面的稳 获得的数据由临床材料支持。 父子关系的复杂性说明了传统育儿模式的戏剧，植根于我们无意识的深处。 这项研究的多样性不仅揭示了一个真正的父亲在儿子生活中的重要性，而且也揭示了一个象征性的父亲，无论性别如何。 单独考虑个人，然后是家庭和社会的制度，作者展示了原型的不断斗争，其生产活动只有在平衡状态下才可能。
关键词:
父亲, 父亲, 母亲, 母亲, 儿子, 神话, 儿子, 神话, 原型,原型, 家庭；家庭, 社会, 原型,原型, 精神分析, 家庭；家庭, 教育学, 社会, 文化, 精神分析, 教育学, 文化
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Г.А. Новичкова.
Идеи Эриха Фромма о педагогической антропологии
// 教育学与教育.
2012. № 3.
和。 57-68.
DOI: 10.7256/2454-0676.2012.3.61429 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=61429
注释,注释:
在他的工作中，弗洛姆非常重视教学人类学的问题。 他设定哲学的任务是建立一个建立在人文主义和自由原则基础上的社会的新人。 这项任务可以通过人性化的教学法来完成，这种教学法能够人性化一个人的个人，内心世界，他对善恶的想法，扩大他的理想，使他更加完美和自给自足，为
关键词:
教育学, 教育学, 教学人类学, 人类, 教学人类学, 社会, 人类, 教育, 社会, 教育, 教育, 活动, 教育, 活动, "是", "是", "有", 利息, "有", 集中注意力。, 利息, 集中注意力。
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П.С. Гуревич.
Человек нового времени
// 教育学与教育.
2012. № 1.
和。 30-35.
DOI: 10.7256/2454-0676.2012.1.59327 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=59327
注释,注释:
在哲学史上，十七世纪没有独立的名称。 与之前的文艺复兴时代和随后的启蒙运动不同，它看起来无名，溶解在现代的一般全景中。 与此同时，本世纪在其特定的心态上与其他人截然不同。 它给了人类一种特殊的文化，一种独特的态度。
关键词:
哲学, 教育学, 哲学, 理性主义, 理性主义, "理性时代", "理性时代", 人类, 人类, 个性, 个性, 激情, 激情, 影响, 个性, 人性。, 影响, 个性, 人性。
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