通过机器人技术在学龄前儿童和幼儿中形成时间表示

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注解: 该研究的相关性是由于需要改进在学龄前儿童和年轻学童中形成时间表征的方法，这在认知能力的发展和他们日常活动的组织中起着根本作用。 现代教育技术，特别是机器人技术，为以视觉有效的形式掌握时间类别提供了额外的机会。 这篇文章的作者特别注意创建一个系统化的选择使用机器人工具在形成时间表示在学前和小学儿童。 这种系统化是基于对研究问题的现代心理学和教育学文献的分析。 该研究的实证部分的目的是确定机器人课程对学龄前儿童和幼儿时间表征发展的影响。   该研究的主题是通过机器人技术在学龄前儿童和年轻学童中形成时间表示的过程。 该方法基于对时间思维发展的心理和教学概念的理论分析以及经验方法（观察，实验建模）提出的综合方法。 这项工作的新颖之处在于证实了特征技术作为儿童基本时间类别形成的有效工具的作用，这扩大了对早期认知发展方法的理解。 实证研究的结果表明，开展基于机器人技术的教育课程对学前和小学年龄的时间表示和搜索计划技能的发展具有积极影响。 使用所研究的资源有助于了解事件的顺序、因果关系和时间间隔的持续时间。 结果表明，机器人技术的使用不仅增加了知识获取的有效性，而且还发展了认知能力。 这使得所描述的方法成为心理和教学实践中非常重要的方向。

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