多胎妊娠出生的学龄前儿童的自我意识

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注解: 研究的主题是学龄前儿童个性的自我意识。 该研究的目的是对多胎妊娠出生的学龄前儿童和由于特殊评估因素的影响而有和没有兄弟姐妹的单胎学龄前儿童的自我意识结构进行比较分析。 作者对学龄前儿童的自我意识进行了比较分析，与发展的特殊社会状况和兄弟姐妹的存在有关。 评价关系在学龄前自我意识发展中的作用是确定的。 揭示了学龄前女孩和男孩自我意识特征的差异。 研究方法：文化和历史方法（L.S.Vygotsky），学龄前儿童自我意识的概念（M.I.Lisina，V.E.Mukhina，R.H.Shakurov），双胞胎r.Zazzo的影响。 该研究涉及160名学龄前儿童，包括88名多胎妊娠出生的学龄前儿童，72名单胎学龄前儿童。 从多胎妊娠出生的学龄前儿童和单胎学龄前儿童的自我意识结构存在差异，这些差异与发展社会状况中特殊评价关系的影响有关，理论上得到了证实和经验上的证明。
该研究的主要结论在规定中提出。 多胎妊娠出生的学龄前儿童的特点是与单胎学龄前儿童相比，自尊和自我接受程度明显较低，这可能是由于发展的社会状况造成的父母评估关系的特 对于多胎妊娠出生的学龄前儿童，同性父母的评估关系对于自我意识的形成具有重要意义。

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