在大学职业化过程中个人创业取向的形成：心理支持的特点

注解: 研究的主题是心理支持在大学专业化过程中形成个人创业取向的特殊性。 在这方面,人格作为一项系统的个人教育,作为企业活动的内部动机基础的创业方向的结构和实质组成部分不仅表现在选择一个职业生涯的创业选择,而且表现在这项活动对周围世界(社会、道德、法律、环境等)的后果。），进行分析。 特别注意在大学专业化过程中个体创业取向的心理机制形成，这应该反映在对这一过程的心理支持的内容中。 该研究的方法学基础是跨学科（A.L.Zhuravlev，T.D.Marcinkovskaya），系统性（V.A.Barabanshchikov，B.F.Lomov，V.D.Shadrikov），心理社会（A.K.Abulkhanova，M.I.Volovikova），生态心理学（V.I.Panov），系统性人格发展（L.M.Mitina）和情境（A.A.Verbitsky）方法。 在研究过程中使用了理论和经验方法（包括形成性实验），统计处理和结果分析方法（Mann-Whitney U-test，Sign-test）。 公布的数据的新颖性在于描述了作者作为个人教育系统的个人创业取向理论模型的发展和经验验证，解释了这一概念与"人格取向"和"专业取向"概念的联系，在个人创业取向的方法中，由于经济和专业自决过程的复杂相互调解，每个过程都需要特定的心理支持手段。 一个特殊的贡献是对个人创业取向形成的心理机制的描述，这些机制在作者的心理技术中得到了实施，其有效性在形成性实验中得到了证实。 本文介绍了作者开发的经过验证的诊断工具，并描述了作者心理技术在心理支持框架内形成个体创业取向的实验性批准的结果。