在M.Csikszentmihalyi的"流动状态"理论背景下教育计算机游戏发展的前景

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注解: 这项研究的主题涉及一个最显着的问题的计算机游戏化的教育-的标准的问题的发展和评估的教育电脑游戏，包括优化其游戏机制，游戏结构和形式的球员融入他们的空间，考虑到他们的具体情况，目标和主要的教育目的。 "游戏流"的概念起源于游戏行业，受到M.Csikszentmihalyi的"流动状态"理论的影响，代表了对人类活动内部动机标准的原始解释，作为游戏设计的目标，假设实现游戏的最高沉浸度和创造意义构建的空间。 游戏流程的概念被广泛应用于教育游戏发展的现代趋势中：使用创新的游戏机制，补充和丰富传统和最常见的PBL游戏化模型，并允许在游戏和学习过程中实现人类最大的参与，这在游戏中获得了巨大的希望。 文章采用了全面的方法学方法，包括应用于学习游戏化和动机理论的各种概念的描述性方法，以及对教育计算机游戏发展研究的比较和解释学分析。 该研究的科学新颖性是由于游戏流的概念和m.Csikszentmihalyi的流动状态理论与教育游戏的主要任务及其发展趋势的相关性。 文章的结论指出，虚拟，增强和混合现实技术的发展，3D可视化以及计算机图形学的改进为计算机游戏在教育中使用开辟了新的前景，包括在人文学科 尽管确定计算机学习游戏发展前景的问题在现代教育学中通过研究内部动机和参与学习的形成机制来解决，但M.Csikszentmihalyi的"流动状态"理论在这个意义上非常 现代教育计算机游戏的游戏机制的优化旨在个性化，为玩家创造一个自由选择的空间，并涉及任务难度级别的个人选择。 游戏设计的这些和其他特征可以显着提高训练的有效性。

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