角色扮演作为防止小学生冲突的手段

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注解: 文章证实了使用角色扮演游戏作为预防小学适龄儿童冲突的有效方法之一的必要性。 介绍了使用角色扮演游戏作为教学年轻学童建设性解决冲突局势的手段的实证研究结果，该研究是在莫斯科国家教育机构Romanovskaya学校的基础上进行的。 研究样本包括，首先，小学教师（8人），35-55岁的女性;其次，7-10岁的小学生（74人）被用作方法论基础：
-冲突的精神分析理论（Z.Freud，A.Adler等。）
-游戏的精神分析概念（3。 弗洛伊德，A.弗洛伊德，M.克莱因等。）
-认知理论（J.皮亚杰和他的追随者）
-游戏的文化和历史概念。
使用的研究方法：教师访谈，诊断学生冲突水平的方法"不存在的动物"（作者M.Z.Dukarevich）和"图片"（作者E.O.Smirnova和V.M.Kholmogorova）。 研究假设：如果满足以下条件，角色扮演游戏可以作为防止冲突和减少小学生侵略的手段：
-制定旨在纠正冲突行为的全面游戏活动计划;
-游戏将系统地进行;
-游戏的选择基于他们的心理内容，所有这些都旨在降低攻击性水平，发展同理心，合作，扩大孩子的行为曲目。

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