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Skorobogatov Y.O.
混合学习课程划分学习任务的标准
// 教育学与教育.
2017. № 3.
和。 1-11.
DOI: 10.7256/2454-0676.2017.3.23184 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=23184
注释,注释:
研究的主题是混合学习这样一种学习过程的组织形式。 作者在以混合学习的形式向学童教授编程时，考察了培训课程的特点和结构。 建立这样一个课程的关键点之一是一个适当组织的教育任务系统。 作者介绍了根据认知复杂性水平（根据Tollinger）和教育情况的具体情况划分任务的标准：第一级任务，在家中独立解决;第二和第三级的一般任务，建议在面对面 主要研究方法是研究和分析心理，教学，科学，方法学和专业文献，以及专门使用混合形式组织学习过程和分类教育任务的期刊，以及科学建模的方法在创 所进行的研究的主要结论是，在7-11年级以混合学习的形式向学童教授编程时，任务的认知复杂性水平与教育情境的具体情况的相关性。 这些教育活动有助于加强学科知识和形成诸如创造性思维、自尊、沟通技巧等元学科能力。
关键词:
自学能力, 自学能力, 元学科能力, 元学科能力, 向学童教授程式设计, 向学童教授程式设计, 混合学习, 混合学习, 自动验证系统, 自动验证系统, 学习任务的分类, 学习任务的分类, 任务类型, 任务类型, 团体教育形式, 团体教育形式, 认知功能, 认知功能, 沟通能力, 沟通能力
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Lonskaya L.V., Avdeev D.B., Malyutina T.V., Karimov A.V.
在医科大学中形成健康生活方式的心理和教学条件。
// 教育学与教育.
2017. № 3.
和。 12-19.
DOI: 10.7256/2454-0676.2017.3.24096 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=24096
注释,注释:
这篇科学文章讨论了构成俄罗斯联邦医学院校健康节约环境的重要组成部分。 作者介绍了监测俄罗斯联邦卫生部下属的高等职业教育教育机构活动的结果。 分析是根据大学提供的娱乐工作的组织，方法，教学支持的材料进行的。 比赛的优胜者揭示了在健康生活方式领域开展活动的共同特点。 根据目的和假设，研究方法被明确的行动计划结构统一起来：理论（科学，教学和心理文献的分析，创新的教学经验，文件分析：体育和科学成果的结果，以及泛化，系统化，分类）;实践（观察，对话，测试）。 工作的主要成果和我们给出的建议将纳入OmSMU2017-2020学年健康生活方式发展的更新概念中，所描述的方法也将积极引入健康生活方式方向的工作中。 此外，在OmSMU课外和社会工作委员会的大教堂会议和会议上讨论了研究的主要条款和结果。
关键词:
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Matsievskii G.O.
库班哥萨克教育的现代体系：发展阶段和特点
// 教育学与教育.
2017. № 3.
和。 20-33.
DOI: 10.7256/2454-0676.2017.3.23475 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=23475
注释,注释:
发展有助于恢复文化连续性机制、在全球化背景下保存传统、习俗和价值观念的区域教育模式正变得特别相关和重要。 研究的主题是库班的哥萨克教育系统。 其目的是分析其形成和发展的主要阶段和特点,并查明在打击民族社会冲突、建立种族间对话、在多族裔地区不同民族和文化的代表之间建立和平与和谐方面的可能潜力。 该着作采用了分析、综合、概括、系统化、比较以及问题时间顺序等一般科学研究方法。 研究的结果是，库班的哥萨克教育经历了许多发展阶段，从普通教育机构中个别哥萨克班级和团体的自发出现和活动，到形成一个多层次的系统，其中包括不同层次的互动模式：幼儿园–附加教育机构–学校–学员哥萨克军团–SSUZ-大学。 这些模型不仅假设了内部关系和关系的积极发展，而且还假设了外部关系–与地方和区域哥萨克结构。 在本报告所述期间，新兴的哥萨克教育体系在建立一致的民族-忏悔关系，发展各种民族和文化代表之间的睦邻关系和相互理解，减少该地区青年之间种族间冲突的风险方面的作用并不是最有效的，主要是基于对哥萨克人在教师本身这个问题上的历史，文化和习俗的知识，理解，与以哥萨克为导向的班级和团体合作。 与此同时，值得认识到哥萨克教育系统在解决这些问题方面的潜力相当大。 该研究的材料和结论可供哥萨克社会的代表使用，负责与实施哥萨克组成部分的教育机构互动，以及为哥萨克班级和哥萨克导师的教师编制教育和
关键词:
, , , 哥萨克类, , , , , ,
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Nevolina V.V., Belonovskaya I.D.
网络实验前瞻平台教学项目"医学教育学生专业自我发展策略"
// 教育学与教育.
2017. № 3.
和。 34-39.
DOI: 10.7256/2454-0676.2017.3.23883 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=23883
注释,注释:
在现代社会，需要能够灵活地为专业自我发展制定生产战略的专家。 医学教育的重点是专家的规范和能力模式，这没有充分考虑到教育的预后指导方针，其中包括未来专家准备迎接现代社会的挑战。 我们认为，现代教育没有充分重视培训毕业生的预测模型，他们能够建立一个明确的专业自我发展战略，这将使他们在社会上具有竞争力和需求。 我们开发并实施了一个开放网络实验预见平台的教学项目"医学教育学生专业自我发展战略"。 已经开发和测试了一套科学和方法材料，其中包括对医学教育资源（专业课程，预备课程，学院，大学，住院医生，研究生学习，高级培训）的分析;专业自我发展技术（）;演示复杂的"未来医学";教育和有条不紊的手册。 已经组织了"自我发展实验室"网站的工作，这使得可以使用该项目的方法论材料。
关键词:
自我发展, 专业自我发展, 专业自我发展策略, 医学教育, 预见平台, 前瞻性技术, 预测模型, 网络任务, 策略性会议, 自我发展实验室
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Bleikh N.O.
K.M.Atazhukin（1841–1899）教育和教学活动的人生道路和阶段
// 教育学与教育.
2017. № 3.
和。 40-57.
DOI: 10.7256/2454-0676.2017.3.23449 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=23449
注释,注释:
本文的主题是Kazi Musabievich Atazhukin的生活道路，教学活动和教育观点。 该出版物的科学新颖性和理论意义在于将思想家的科学和教学传记引入系统，并对其教学活动的各个阶段进行全面分析：第一阶段-从1858年到1864年，其特点是编撰卡巴迪亚语字母表，翻译俄罗斯和阿拉伯作者的书籍，创作卡巴迪亚字母表及其复制;第二阶段–与1865年到1899年，与开设教育学校和推广各种出版物的经验有关。 研究的方法学基础是关于一般和具体，普遍和民族的统一的哲学陈述，关于精神价值观及其对个人发展的影响，关于基于民族文化的民主化和人性化的思想，关于对过去精神遗产的创造性和细心的态度。 结论是，K.M.Atazhukin的活动促成了Kabardian字母表和第一批教科书的出现，发展了山区民间传说和教学教育，他的科学，教育和教学观点先进，进步，符合时代精神，符合 它们可以在我们的日子里进行一些调整。
关键词:
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Bleikh N.O.
伊斯兰教和北高加索人种学在儿童教养中的作用
// 教育学与教育.
2017. № 3.
和。 58-65.
DOI: 10.7256/2454-0676.2017.3.23334 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=23334
注释,注释:
文章在鲜为人知的材料的基础上，考察了伊斯兰教和北高加索人种学在养育儿童方面的作用。 事实证明，民间教育学的关键组成部分是伊斯兰教，它具有丰富的教育潜力，因此高地人能够在所有的艰难和恶劣天气中幸存下来。 主要注意力集中在工作的理论和实践意义上，其中包括在没有对这一主题进行专门研究的情况下，对家庭和学校中穆斯林民族教育学的民间传统和成 这项工作的方法学基础是文明方法，这意味着广泛使用比较方法。 在考虑北高加索地区穆斯林教育系统发展的具体情况时，使用了文本的比较分析和内容分析。 得出的结论是，嵌入伊斯兰教的思想和实践是（现在仍然是）先进和进步的。 它们反映在北高加索人民的民族学中，该民族学有自己的方法（本质，目的，方法，教育技术），几个世纪以来反映了教育活动的哲学，导致了完美人格发展的积极成果。 这种串联展示了穆斯林民族的高教育文化，从而证实了当前教育学可以成功解决教育任务的理论，以民间教育学的思想为指导。
关键词:
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Bobrova L.N., Moskalev A.N., Nikulova G.A.
未来教师以实践为导向的IT能力的形成阶段：从教育项目到实际成就
// 教育学与教育.
2017. № 3.
和。 66-79.
DOI: 10.7256/2454-0676.2017.3.23793 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=23793
注释,注释:
学生和教师在教育过程中积极使用信息技术（IT）的声明确定了研究的主题：未来教师在教育软件（PSN）的选择，使用和创建方面的IT能力。 特别注意对教师准备这些类型的活动的要求，反映在国际和联邦教育标准中。 本文的目的是描述一个综合的方法来形成教学专业学生的实践导向的IT能力，同时解决教学大学教学学科的信息更新和计算机支持问题。 在进行的互联网调查的基础上，分析了教职员的资讯科技需求、他们在这方面的兴趣结构及资讯科技的使用强度。 确定了教师在使用现成软件产品时遇到的问题，其中主要是他们适应其方法和课程计划的复杂性。 介绍了教学专业学生为教育目的开发和应用自己的软件做好准备的概念、系统和经验。 制定了IT能力的"端到端"形成的基本原则以及已开发方法的教育，方法和心理后果。 作为学生项目的例子，提供了功能齐全的教育软件工具，以支持P.P.Semenov-Tyan-Shansky LSPU实施的学科。
关键词:
教师的资讯科技需要, 资讯科技能力的形成, 资讯科技培训系统, 培训的信息支持, 资讯科技培训的原则, 教育软件, 资讯科技培训经验, 学生的资讯科技发展, 以实践为导向的能力, 项目方法
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Gusev D.A.
教师和科学家
// 教育学与教育.
2017. № 3.
和。 80-94.
DOI: 10.7256/2454-0676.2017.3.23332 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=23332
注释,注释:
研究的对象是"教师（教师）"和"科学家"的概念与它们背后的现实之间的三维关系，传统上被认为是一个交集，这由在各种上下文中统一这些概念卷的连词联 研究的主题是科学家和教师的职业生活的特殊性，这在很大程度上决定了两者个性的具体特征。 作者详细研究了这一主题的这些方面,例如一位科学家对自然和社会人道主义现实产生新的理论解释的专业活动的差异,以及一位教师创造新的形式和方法向学生听众解释这些解释。 特别注意的是分析这样一个事实，即精通任何一种活动的人并不是这种活动的教师（精通外语不一定是这种外语的杰出教师，专业游泳运动员不一定是 作为研究"科学家"和"教师"概念之间的三维关系以及这些概念所代表的主体的专业存在特征的方法，采用了收集、观察和系统化经验材料的方法，建设性的概括，概念之间三维关系方案的构建和分析，比较分析和思想实验。 这项研究的主要结论及其新颖性在于这样一种说法："科学家"和"教师"概念之间的体积关系，显然应该被认为是一个交集，也可以被表示为不相容或严格的脱节：科学家（除了在极少数情况下），他很可能不是一个（好的）教师，而是一个教师是一个科学家，因为他们虽然是平行的，彼此接近的，但仍然不可避免地是不同的世界，因为他们的专业存在的特殊性，他们的活动，能力，才能的目标和目标和人才，内部"结构"，一般的仓库和个性的具体情况。 这种结论-在实践和制度层面-可以通过在高等教育中引入一种"等级表"来用"平行连接"取代学术学位和头衔的"顺序连接"的传统做法来表达。
关键词:
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