教师和科学家

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注解: 研究的对象是"教师（教师）"和"科学家"的概念与它们背后的现实之间的三维关系，传统上被认为是一个交集，这由在各种上下文中统一这些概念卷的连词联 研究的主题是科学家和教师的职业生活的特殊性，这在很大程度上决定了两者个性的具体特征。 作者详细研究了这一主题的这些方面,例如一位科学家对自然和社会人道主义现实产生新的理论解释的专业活动的差异,以及一位教师创造新的形式和方法向学生听众解释这些解释。 特别注意的是分析这样一个事实，即精通任何一种活动的人并不是这种活动的教师（精通外语不一定是这种外语的杰出教师，专业游泳运动员不一定是 作为研究"科学家"和"教师"概念之间的三维关系以及这些概念所代表的主体的专业存在特征的方法，采用了收集、观察和系统化经验材料的方法，建设性的概括，概念之间三维关系方案的构建和分析，比较分析和思想实验。 这项研究的主要结论及其新颖性在于这样一种说法："科学家"和"教师"概念之间的体积关系，显然应该被认为是一个交集，也可以被表示为不相容或严格的脱节：科学家（除了在极少数情况下），他很可能不是一个（好的）教师，而是一个教师是一个科学家，因为他们虽然是平行的，彼此接近的，但仍然不可避免地是不同的世界，因为他们的专业存在的特殊性，他们的活动，能力，才能的目标和目标和人才，内部"结构"，一般的仓库和个性的具体情况。 这种结论-在实践和制度层面-可以通过在高等教育中引入一种"等级表"来用"平行连接"取代学术学位和头衔的"顺序连接"的传统做法来表达。

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