注释,注释: The author analyzes the problem of plagiarism in biomedical research. The specifics of biomedical research are considered, the primary international documents regulating the conduct of biomedical research on humans are provided, and the basic principles of such research are given. The features of plagiarism in scientific research are revealed, and its concept and varieties are considered. The specifics of the work of anti-plagiarism systems and the associated difficulties are analyzed. Plagiarism in biomedical research is a serious violation of research and publication ethics, which, if intentionally committed, leads to the discrediting of science and scientists and the illegality of research activities. The following results were obtained from the study: The use of borrowings undermines the authenticity of scientific papers and the journals publishing them, threatens the unity of the scientific process and the attitude of society toward science, and violates the literary rights of the authors of original texts and the property rights of copyright holders. Plagiarism can cause material, reputational, and moral harm to authors, such as public disclosure of data, loss of funding for ongoing research, difficulties in the professional growth of the authors of the article or the completion of research work, and in some cases, is a crime and leads to litigation.

关键词: conflict, moral injury, copyright, ethics, self-citation, medicine, biology, originality, scientific research, plagiarism

注释,注释: 文章讨论了一个让青少年沉浸在与计算机创造力相关的现代职业中的课程体系的构建。 所选主题的相关性是由于我国社会经济发展的当前趋势。 创造能力的发展是吸收新的科学和技术信息的温床,加速处理和产生更多新的和有用的想法。 研究的对象是青少年的职业前定位。 研究的主题是教授图形编辑的方法，考虑到其在现代职业中的使用细节。 研究方法：建模;分析;研究和概括。 该研究的基础是Balashikha MAOU"Lyceum"的计算机图形和设计设计实验室，该实验室是鲍曼莫斯科国立技术大学的一所概况学校。 该研究的主要结论是，项目工作有助于青少年在使用现代图形编辑器，有价值的实践技能和能力领域获得深刻而坚实的知识：它促进勤奋，纪律，工作文化， 在研究过程中，研究了使用现代工具和软件在定格运动技术中创建动画视频的可能性，并制定了使用技术手段实现目标的说明。

关键词: 计算机图形程序, 青少年, 项目活动, 创意工作, 设计, 定格动画, 平面设计师, 工业柴油机, 室内设计师, 专业前培训

注释,注释: 本研究的主题是俄罗斯福音神学教育体系中存在的管理实践。 这一领域的管理模式和机制是在全球管理趋势、俄罗斯教育管理传统、福音派教会信条和传统的影响下发展起来的。 根据精神教育组织发展的外部和内部条件，他们的领导人使用了各种管理机制和模式，使他们能够实现组织任务，包括支持教育过程的实施。 由兰卡斯特大学的专家在Peter Checkland的积极参与下开发的软系统方法是这项研究工作的主要方法。 尽管现有数据存在差异，但这种系统方法的应用使得能够确定共同的模式。 这项研究的科学新颖之处在于，与有关领域的规范性观点相比，从务实态度和具体解决方案的角度考虑了福音派教育系统代表的管理实践。 作者在研究框架内分析的大量相关数据使我们能够直接将神学教育领域的决策方法和原则与世界着名大学和其他组织的管理实践进行类比。

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注释,注释: 文章分析的对象是消费社会中的教育，主题是作为消费服务的教育。 考虑了消费主义意识形态和心理的特征，它们与市场关系精神的遵守。 注意力集中在商品变成符号的过程，消费文化的形成，消费主义现象的形成。 研究了消费主义态度渗透到教育领域的趋势，并考虑了这些过程的消极方面。 教育作为社会电梯的重要性，作为确保社会流动过程的最重要工具。 采用辩证法和比较法，使所研究的问题具有统一性、完整性和不一致性。 这篇文章包含了科学新颖性的元素，其中可能包括：1）消费化和商业化是现代教育体系的属性;2）教育获得了消费者服务的特征;3）教育变成了一个象征性的系统，成为消费的对象，作为包含成功和声望价值的标志。

关键词: 消费者协会, 消费主义, 服务, 社交层, 社交电梯, 社会流动, 威望, 符号, 趋势, 成功

注释,注释: 研究的主题：焦虑水平对冲突情况下首选行为方式的影响。 假设：青春期冲突情况下的首选行为策略将根据青少年的焦虑程度而有所不同。 研究的目的：确定焦虑水平与冲突情况下青少年首选行为风格的选择之间的关系。 研究对象：冲突情况下青少年的行为风格。 冲突情况的预防受到个人特征的影响，因此选择了最正确的解决冲突的方法–冲突情况下的行为策略。 研究方法：泰勒的焦虑表现的个人量表（由T.A.Nemchinov改编）;测试问卷"焦虑研究"（C.D.Spielberger，Yu。N.Khanin）;个人攻击性和冲突（E.P.Ilyin，P.A.Kovalev）;"K.Thomas对个人冲突行为倾向的研究"（n.V.Grishina改编）。对冲突定义进行的研究的主要结论表明，在焦虑的青少年中，竞争，回避和适应等冲突情况下的行为风格占主导地位：不妥协，脾气暴躁，怀疑，而在非焦虑的青 总结上述情况，可以假设焦虑的青少年在冲突情况下具有竞争，回避和适应等行为风格，其特征占主导地位：不妥协，脾气暴躁，怀疑，而在非焦虑的青少年中，

关键词: 冲突, 焦虑,焦虑, 行为策略, 青少年的个性特征, 青少年的年龄特征, 冲突局势, 侵略性;侵略性, 不和谐, 阈值灵敏度, 紧张的情况

注释,注释: 该研究的主题是未来教育工作者在教学过程人性化的条件下与学龄前儿童合作的方法准备，解决儿童的个性。 该研究的相关性与教育创新过程的激活有关，包括在学前教育领域，这需要研究未来学前教育者的方法培训的新方法。 今天教师的竞争力是由他对儿童发展和教育过程的看法的现代性决定的。 在对未来教育工作者的教学支持中，出现了需要在教学过程中考虑到的新的工作领域。 该研究的方法论是基于对生态和人文教育领域未来教育工作者的知识，一般专业技能以及在学前机构中创造生态和人文环境的能力的研究。 所使用的研究方法是对文学数据的分析和概括，以及一份问卷来确定受试者的知识。 研究结果表明，通过发展与儿童的新型互动方式，新的个人地位，组织学前教育过程的新方法，利用儿童文化实践的广泛机会，掌握基于创造性自我决定和自 研究结果可用于编写作者的课程，用于未来教育工作者的准备和再培训。

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注释,注释: 文章揭示了学生和教师在学术和个人交流互动条件下形成社会资本的性质，作为提高教育质量的资源。 今天，社会资本概念的相关性是由以下情况引起的。 首先，学生的职业成功在很大程度上取决于他们的沟通技巧和社会资本的发展程度。 其次，公民和社会活动的支持取决于建立人际和群体间信任关系的能力。 第三，教育环境中的互助并不总是受到足够的重视。 250名一年级和四年级学生和86名教师参与了这项研究。 为实现这项研究的目标，编制了一份包含60个问题的调查表。 确定了社会资本对学生和教师个人和职业发展的影响的积极和消极方面。 确定了学生和教师、学生团队和教师团队共同沟通的权宜之计。 给出了学生与教师之间形成信任程度的特点。 评估学生和教师在学术和课外领域相互协助的准备程度。 揭示了社会资本形成的主要机制：在现有的学生和教师之间的信任水平中不断解决教育和课外交流过程中的矛盾，并准备提供互助。

关键词: 社会资本, 信任, 互助, 通讯, 学生, 教师, 教育质素, 教育领域, 课外球体, 大学环境

注释,注释: 本文讨论了技术导向的高等教育教育机构学生的职业目标设定及其本质和形成问题。 因此，研究的对象是学生的专业目标设定，研究的主题是评估学生的专业目标设定，其在核工业专家培训中的形成问题。 目标设定允许您跟踪个人的意识价值观对其活动的稳定动机的影响，并且是专业自我意识的调节器，表现为准备胜任和负责任的行动。 作者提出了核学生目标设定评估的研究材料。 作为形成专业目标设定的主要条件之一，其组织是在实施个人和专业发展过程的基础上提出的。 应该记住，有必要激发专业动机和及时适应教学人员教育空间的变化，因为正是他们形成了学生对安全文化重要性的理解，并确保了专业期望和目标设定的质变过程。 就读于高等教育机构的学生的特点是具有适应性的专业目标设定水平，对于三年级学生-专业生殖，对于研究生-专业目标设定水平和遵守安全文化原则。

关键词: 目标设定, 目的, 目标设定, 专业目标设定, 专业目标设定, 研究成果, 研究成果, 专业的自我意识, 专业的自我意识, 专业自决, 专业自决, 个人发展, 个人发展, 专业化, 专业化, 安全文化, 安全文化, 专业发展, 专业发展

注释,注释: 研究对象：多元文化主体的主要特征-学前组织的空间环境。 作者从尺度上详细考察了学前组织主体-空间环境的特征等方面，对学前教育组织ECERS的教育质量进行了综合评价。 根据参数"游戏空间的安排"，披露了以下特征："至少五个不同的兴趣中心让儿童有机会获得多样化的学习体验"，"中心被组织为儿童独立使用"，"额外的材料可"特别关注儿童在主体-空间环境中的兴趣中心。 研究方法： -关于周围世界现象和过程的普遍联系，相互依存和完整性的想法，关于一个人的完整性，他的自然，社会和文化本质（B.A.Ananyev，I.S.Kon等。); -教育理念是学前儿童个人发展和价值观形成的过程(L.V.Abdulmanova,I.E.Kulikovskaya,N.E.Tatarintseva,R.M.Chumicheva等)。）; -多元文化教育的概念（O.V.Gukalenko，G.S.Denisova，L.L.Suprunova等。）; -多元文化教育空间理论（V.P.Borisenkov，O.V.Gukalenko，A.Y.Danilyuk）; -童年的概念作为有机体的主要发展和社会文化经验的同化时期（A.G.Gogoberidze，S.A.Kozlova，M.V.Korepanova，V.T.Kudryavtsev，I.E.Kulikovskaya，E.A.Tupichkina，d.i.feldstein，j.huizinga等。）; -文化的独创性和独创性的概念，不同民族在儿童发展中的文化传统（M.I.Bogomolova，N.F.Vinogradova，G.N.Volkov，L.V.Kolomiichenko，E.E.Sapogova，A.Kuhn等。). 研究的主要结论：当主要教育价值是孩子个性的发展，他的自我实现时，多元文化的主体-空间环境变得需要。 这样的环境为孩子的语义发展创造了一个领域，他自己的世界的出现，创造性地创造和理解，反映了生活空间。 该研究的新颖之处在于基于国际要求考虑了学前组织的多元文化主体-空间环境。

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注释,注释: 本文的研究对象是俄罗斯高等教育的人道主义教育。 研究的主题是在信息时代和全球化时代到来的背景下教育作为社会机构的发展趋势。 作者分析了我国人道主义教育作为主要文化传递的发展的作用、场所、意义和主要问题。 在整个社会的市场关系和信息化的背景下,特别注意人道主义教育问题,特别是高等教育的教育过程。 研究方法是对教育作为科学和生活领域发展趋势的全面历史，教学和社会文化分析，与许多人道主义知识领域相互联系。 作者得出的结论是，整体人道主义知识在同一时间的前提是一个广泛的科学观和世界观的组成部分，没有它，一个人将无法发展最重要的人道主义素质，如信念。 除其他事项外，如果没有这一点，就不可能谈论民事立场的存在。 在这方面，人道主义教育应该成为人格形成过程中自我认识，自我教育，自我实现的工具。 这篇文章的新颖之处在于对人道主义教育和人道主义知识在人类生活和社会中的作用采取了综合的方法。

关键词: 人道主义教育, 人道主义知识, 资讯社会, 全球化, 高中, 灵性课程, 道德, 技术进步, 电脑化, 新一代

注释,注释: 本文讨论了学前教育机构活动的组织问题。 作者详细考察了学前教育机构的管理和组织文化等组织方面。 似乎在学前教育从"市政选择"向"市场"过渡的当前时期，利用由于学前教育机构教育和经济取向的变化而出现的新的组织资源和机会变得重要。 将学前教育机构视为具有使命、价值观、管理、组织文化、人事管理技术和竞争力的组织的必要性得到了证实。 研究方法是对科学文献的理论分析和学前教育机构作为一个组织的功能的理论建模。 该研究的方法是学前教育机构（G.F.Ksenzova）市场结构的概念。 该研究的新颖之处在于证实了学前教育机构作为现代组织的活动概念。 作者已经表明，学前教育机构应该被视为参与市场过程并代表竞争实体的组织。 然而，对于组织文化，价值观，管理等学前机构来说，理解和使用这种新现象的可能性存在问题。 作者表明，目前学前教育机构正处于向新的运作战略过渡的状态。

关键词: 学前教育, 学前教育机构, 管理层, 组织文化, 市场经济, 组织过程, 本组织的使命, 组织生活的模式, 管理技术, 学前教育的目标

注释,注释: 这份出版物是在俄罗斯人道主义科学基金会(RGNF)的财政支助下编写的,该项目是在第14-33-01001号"教员习惯"和古典大学学生社会化(以n.I.Lobachevsky命名的下诺夫哥罗德国立大学为例)的框架内编写的。 文章探讨了现阶段俄罗斯青年合法社会化的特点。 本研究的主题是现代俄罗斯青年的法律社会化过程，作为现代社会规范和规则同化的过程。 尽管现代科学中对青年的研究数量迅速增长，但对这个问题的理论研究目前还不足。 本文讨论了确定这一社会化方向的具体特征的理由，并形成了俄罗斯法律社会化的特征。 这项研究的方法是俄罗斯社会学，教育学和心理学科学文献的理论分析。 这项工作提出了法律关系领域青年社会化的理论基础。 事实证明，法律社会化领域的成就可以表明年轻人个性的最大程度的社会化，因为正是在这里，一个人的自我意识的道德和法律基础表现在最深刻的互

关键词: 法律社会化, 青年社会化, 现代青年, 法律社会化, 理论方法, 现代青年, 法律意识, 理论方法, 法治, 法律意识, 民间社会, 法治, 法律文化, 民间社会, 法律关系, 法律文化, 社会化的过程, 法律关系, 社会化的过程

注释,注释: 为一般执法机构，特别是监狱行业培训雇员的制度。 突出了这一领域形成和发展的历史时期，为员工的培训。 因此，在世纪之交，执行刑事处罚的问题变得特别尖锐。 应该指出的是，从本质上讲，这是一个教学问题，因为社会所需的主要社会目标是纠正罪犯，以便使他们回到尊重道德和法律规范要求的守法生活。 如果罪犯没有得到纠正，那么刑事处罚制度及其执行就无效。 此外，它甚至会造成伤害，激励累犯。 在这种情况下，监狱服务人员的教育培训存在着一个紧迫的问题。 主要的地方是专业上重要的个人财产，当然还有掌握教学技巧的教学能力。 现代专家的特殊培训包括基础通识教育，心理和教学和特殊知识，现代教学技术的研究，对创新和创造力的态度的形成。 在附加专业教育系统中使用创新技术可以使接受高级培训的学生在更短的时间内实现自我实现和自决。 但是，这些方法只能在正常运作模式下改善教育机构活动的某些方面取得积极成果，不允许以创新模式实现既定目标。 因此，这里需要组织和管理教育过程的其他方法。 在这方面，有必要进一步重组执法人员的附加专业教育制度，作为提高其专业活动水平的最重要条件。

关键词: 教学技巧, 监狱系统, 专业能力, 培训中心, 额外专业教育, 专业素质的形成, 公约, 刑事执法系统的雇员, 能力, 教育制度

注释,注释: 文章致力于考虑俄罗斯教育和教养的历史性过程的意义，作为民族文化，历史和精神价值再现的标准思想原则。 根据作者的说法，在不久的将来，由于将俄罗斯教育系统纳入全球教育空间，教育研究所在复制国家文化身份方面的作用将减少。 在教育理论中，受过教育的人的理想对于教育理论和实践的发展以及对他们的评价都是必要的。 教育只有在其最终目标是实现理想的情况下才会变得有意义和有效。 受过教育的人的理想虽然在现实生活中无法实现,但对社会来说是非常重要的,因为它是教育系统活动中确定年轻一代社会化过程的内容和组织的指导方针。 教育质量的标准是培训的有效性和劳动力市场对年轻专家的需求。

关键词: 教育, 全球化, 信息空间, 教育史, 现代化, 国立学校, 国内文化, 继承, 教育制度, 民族文化的价值观