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Rudakova, A.A., Zaitseva, A.S. (2021). 选修课程"教育实践"和"工业实践"作为形成学童专业能力的手段. 教育学与教育, 1, 1–13. https://doi.org/10.7256/2454-0676.2021.1.34545

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注释,注释: 研究的主题是教育和方法支持以及将职业培训纳入中学"蔬菜种植者"职业的组织和教学条件。研究方法是基于理论和经验方法的结合,使用分析方法、教学设计方法、教学实验方法、测试方法、调查方法、概括方法、比较方法、综合方法。研究的相关性取决于公民（包括高中毕业生）准备职业自决和职业选择的重要性，需要研究和设计适当的教学条件，包括"蔬菜种植者"职业的职业培训。本文讨论了教育和工业实践的选修课程，作为形成学童专业能力的有效手段。对教育和工业实践选修课作为形成学童专业能力的手段的有效性的研究表明，通过教育和工业实践后，学生的专业能力形成水平有所提高。对2018年和2020年监测"毕业生设备"结果的比较分析表明，100％的选修课学生更愿意选择未来的职业，而不是2018年的毕业生。科学新颖性与所获得的经验数据以及所制定的结论有关，即通过与职业培训教育计划相结合来更新SOO内容的经过考虑的创新方法不仅有助于实现学生的标准教育成果（个人、元学科和学科），而且有助于形成对实施劳动活动和选择未来职业有用的专业能力。

关键词: , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,

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Tlyavsin, I.B. (2021). 在学生的项目活动中使用创新技术. 教育学与教育, 1, 14–24. https://doi.org/10.7256/2454-0676.2021.1.34856

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注释,注释: 文章考察了一所中学教育活动过程中在项目活动中使用创新技术的特点。揭示了项目活动、现代创新技术和信息和通讯技术的本质,这些技术课程和科学和技术方向的额外教育课程有助于教育进程的发展。随着学生的某些技能和素质变得可用，使用创新技术学习的重要性就出现了。研究的对象是在中学组织教育活动。工作的主题是教育活动过程中的项目活动中的创新技术。工作的目的：表明在技术课程和附加教育课程的项目活动中引入创新技术的必要性。主要工作方法是：分析，综合，创新技术领域的比较分析。工作的结果是确定在项目活动中使用创新技术的重要性。科学新颖性的特点是，随着科学和生活各个领域的科技进步的发展，学校参与水平仍然微不足道，需要积极发展。结论是关于在项目活动中使用创新技术的重要性，以发展学生的某些技能和能力。

关键词: 项目活动, 学生, 创新科技, 额外教育, 信息和通信技术, 数控软件, 机器人技术, 3d打印, 编程, 计算机辅助设计系统

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Arzhakova, M., Egorova, K.E. (2021). 现代条件下未来化学教师专业能力评估. 教育学与教育, 1, 25–35. https://doi.org/10.7256/2454-0676.2021.1.34367

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注释,注释: 在高等教育中引入新的规范性文件，如FSE，专业标准等，确定了在教学中实施基于能力的方法的任务。与此同时，保证研究生培训质量的证据基础是能力和预期结果。然而，迄今为止，普遍评价教育质量的统一形式还没有发展出来。该研究的主题是在方向44.03.01教育学教育（简介：化学），44.03.05教育学教育（简介：生物学和化学）的学生专业能力形成的形成和评估。本研究的目的是通过建立一个以专业为导向的教育任务体系，在古典大学的条件下形成学生的专业能力。为了创建一个理论研究平台，特别关注教育学生专业能力形成的理论问题，对评估工具的要求，评估工具的结构也提出了。在这方面，作者使用了概括，系统化，分析，比较的一般理论方法。该研究的新颖之处在于制定和确定解决传统大学条件下教育学生专业能力形成问题的方法，定义未来化学教师专业培训的标准和指标，重点是实施新的教育政策。在研究过程中，作者得出的结论是，实践导向的教育任务是形成和评估教学方向学生专业能力形成的手段之一。

关键词: 教育标准, 教育标准, 专业水准, 教育, 专业水准, 高等教育, 教育, 能力, 高等教育, 能力, 能力方法, 能力方法, 专业能力, 专业能力, 方法学能力, 方法学能力, 面向实践的任务, 面向实践的任务, 评估结果, 评估结果

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Liventsova, E.Y., Obukhovskaya, V.B., Fakhretdinova, A.P., Larionova, A.V., Malkova, I.Y. (2021). 教师专业活动的组织和条件：俄罗斯和外国大学工作经验的比较分析. 教育学与教育, 1, 36–49. https://doi.org/10.7256/2454-0676.2021.1.34742

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注释,注释: 研究的主题是教师的专业活动条件，这些条件是通过大学校园空间组织的棱镜来考虑的（使用俄罗斯和外国大学比较工作经验的例子）。以下组成部分归因于专业活动的必要条件：校园的空间组织，包括安全和舒适;组织环境;与校园空间主题的关系质量;专业和个人发展的机会;语言和文化针对特定主题的问卷和论文被用作研究方法。这项研究由在国内外大学有经验的教师参加。该研究的科学新颖性与确定心理因素有关，这些因素确保了教师在教育空间中的生活和专业活动的有效性，这将进一步制定优化这些过程的策略和方在研究过程中发现，一个成功的专业活动，教师需要在校园空间中感受到身心的舒适和安全感。有效组织的校园空间会影响教师专业活动的成功。与俄罗斯大学校园相比，外国大学在工作场所设备的质量，数字环境的发展，工作和工作时间组织的效率和环境友好性方面仍然优越。研究结果可用于优化教师的专业活动条件，提高大学的竞争力。

关键词: 大学校园, 大学, 专业活动, 教师, 条件, 空间, 组织环境, 运作效率, 成功, 个人发展

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Rodnaeva, O.A., Tykheeva, N.A., Etobaeva, I.G., Kapustina, Y.A., Lamazhapova, G.P. (2021). 关于形成学生健康生活方式文化作为教育和培训过程的一个组成部分的问题. 教育学与教育, 1, 50–57. https://doi.org/10.7256/2454-0676.2021.1.34925

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注释,注释: 在教育理论和实践中，学生健康和健康生活方式（hls）的形成问题占据了优先事项之一，因为保护和加强公共卫生是国家发展的主要战略目标之一，由联邦监管文件监管。文章致力于学生健康生活方式文化的形成，作为医科大学教育和教育活动的优先任务之一。作者进行了研究，根据经过验证的方法，在联邦优先项目"健康生活方式的形成"的框架内，评估医学研究所2-3课程的学生对健康生活方式的承诺。学生健康自我评估的结果显示，最多的受访学生评估他们的个人健康状况良好（55.8％的学生）。与此同时，对遵守健康生活方式的监测显示，学生吸烟和饮酒的比例为15.8％和21.9％。因此，59.6％的学生的身体活动不符合推荐标准。在研究过程中，学生坚持健康生活方式的指数主要是由于质量差，营养不均衡，饮食习惯以及相当一部分学生的低财务状况而确定的。对医学教育机构学生健康生活方式依从性指数的评估显示出极低的值。因此，只有2.6％的学生具有高指数指数，只有39％令人满意，在性差异中，与男孩相比，女孩的适应症略好。因此，研究结果表明，学生的健康文化很低，这决定了在教育计划框架内提高健康生活方式基础知识教学效率的重要性，在教育和教育过程中引入新的方法和培训形式，旨在形成未来医生在健康生活方式领域的能力。

关键词: 健康生活方式, 健康文化, 健康监察, 廉洁,廉洁, 教育工作, 学生, 医学研究所, 新的能力, 风险因素, 健康自我评估

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Goncharova, N.V., Baklyskaia, L.E., Zadokhina, M.B., Denisova, A.A. (2021). 建筑专业学生实地实践的教育价值. 教育学与教育, 1, 58–71. https://doi.org/10.7256/2454-0676.2021.1.35098

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注释,注释: 该研究的主题是建筑方向学生的专业培训以及在俄罗斯和国外历史名城进行实地培训实践的需要。该主题的相关性在于这样一个事实，即在制定新的基础教育计划的过程中，这种做法的重要性受到质疑。分析了历史方面，考虑了实践在专业培训中的作用，揭示了未来建筑师和设计师对现实感知的特殊性以及露天条件下的认知活动。旨在培养学生在外地实践中获得的知识，技能和能力的目标和目标得到了制定和证实。该研究基于太平洋州立大学建筑与设计研究所进行俄罗斯和外国实践的经验。文章的作者介绍了现场实践的组织者，管理人员和参与者的立场。该研究的主要结论是，在实践培训期间，不仅要沉浸在历史环境中并通过美术来掌握它，而美术本身就是职业教育的一个组成部分。学生在实地实践中获得的经验对于未来的建筑师和设计师的自我提升以及按照现代要求形成个性是必不可少的和强制性的。

关键词: 教育标准, 实地实务, 普林空气, 测量实务, 建筑设计, eidetic图像, 流动的推定, 人格形成, 学生, 短途旅行

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Kuznetsov, Y.N. (2021). 功能系统的一般理论作为教学质量保证体系的理论和方法基础 . 教育学与教育, 1, 72–80. https://doi.org/10.7256/2454-0676.2021.1.32844

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注释,注释: 本研究的主题是教学质量保证体系。这项工作的目的是寻找创新的方法来发展高等教育机构建立教学质量保证体系的理论和方法基础。作者详细研究了该主题的这些方面，如复杂的教学系统的构建，这是根据其组成的基本教学单元（教学子系统）布局的分层原则进行的，从"砖头"中，根据解决教学问题的目的和目标，创建了一个复杂的教学系统的广泛架构（在本研究中，这是一个质量保证问题）。该研究的方法是基于功能系统一般理论（P.K.Anokhin）和教学系统理论（N.V.Kuzmina）概念的生产性理论和方法论耦合，以及对教学质量保证系统（根据作者的版本）和活通过研究，建立了大学教学质量保证体系的广义体系结构。研究的新颖之处在于将"教学质量保证体系"的概念作为功能体系的特例引入职业教育教学体系的一般分类中。研究结果可用于创建情境预测服务和纠正教学系统的有用适应性结果，以提高大学的教育质量。

关键词: , , , , , , , , ,

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Leskova, I.A. (2021). 高等教育后非经典方法论的步骤（逻辑和语义方法） . 教育学与教育, 1, 81–102. https://doi.org/10.7256/2454-0676.2021.1.34084

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注释,注释: 教育变革的后非经典性质实现了改变其方法基础的必要性。本文的目的是提供一个新的视角来理解教育方法，在其基础上考虑其后非经典转变的步骤。这项工作是基于逻辑语义方法的理论和方法规定，其重点是意义的规律。文章考虑了古典和后非古典世界观中固有的意识的客体和主体逻辑和语义模式。意识工作的对象逻辑与高等教育教育实践中运作的教育系统的方法论基础的一致性得到了实例的证实。这些例子表明了他们在解决现代认知和实践问题方面的方法论能力的局限性。文章提出并考虑了该学科的方法论原则，它决定了教育方法论体系的人的维度和交际的一致性，确保了它与后非经典科学方法论的一致性。示出了训练系统中的一些变化，方法上由主题的原理证明。作者强调的意识工作的逻辑和语义模式可以作为理解和解释教育过程的组成部分以及它们的设计和管理的工具。作者提出了教育内容的非线性构造。它可以成为设计能够考虑到学生个体特征并实现传统和创新学习系统的教育潜力的学习模型的基础。缧缧缧缧缧缧缧缧缧缧缧

关键词: , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,

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Kuzmina, A.S., Praizendorf, E.S., Yusupov , P.R., Mardasova, T.A. (2021). 学生时代主体性的动态. 教育学与教育, 1, 103–113. https://doi.org/10.7256/2454-0676.2021.1.26121

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注释,注释: 本文介绍了高三学生主体性与自我实现关系的研究结果。主体性的形成意味着学生对自己的价值-语义态度的变化，以进一步发展，大学教育。主体性在人格的形成和自我实现，个人潜力的发展中起着重要作用。本文介绍了对学生主体性的纵向研究结果. 研究对象：人格的主体性。研究的主题是学生在高等教育机构的各个学习阶段的社会心理适应过程。该研究的目的是在高等教育各个阶段学生的社会心理适应背景下，学生个性主体性发展的动态。研究方法：L.S.Vygotsky的文化历史方法;S.L.Rubinstein的心理学主观方法科学学派-A.V.Brushlinsky和K.A.Abulkhanova-Slavskaya，M.V.Isakov的主体性理论。研究方法：v.M.Isakov的问卷"主体性的指标和结构";自我实现测试（SAT）。获得的数据的数学和统计分析的方法：曼-惠特尼U检验，。使用SPSS23.00统计数据处理软件包进行数据处理。研究的新颖性。文章展示了学生在大学学习期间主体性发展的动态。工作的主要结论：学生主体性发展的积极动力被证明。对于高年级学生来说，一般主观性的更高指标是特征。高年级学生对自己的决定有更多的反思，责任，组织，忠诚。与高年级学生相比，大三的学生表现出更大的创造力。

关键词: , , , , , , , , ,

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Vafina, A.H., Khalitova, L.K. (2021). 双语学龄前儿童语言发展的MakerSpace技术与数字环境：整合经验 . 教育学与教育, 1, 114–124. https://doi.org/10.7256/2454-0676.2021.1.34824

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注释,注释: 该研究的目的是研究将数字教育技术引入双语环境中运营的学前教育机构活动系统的有效方法。该研究的主题是学龄前儿童言语发展领域的数字教育资源和创新技术。在研究过程中,采用观察、分析、比较的方法来确定学前教育系统传统方法和创新方法之间的本质和有意义的差异;对言语发展领域的定性指标进行定量分析的方法,以建立通过教育数字化结合MakerSpace技术形成的关键能力。应用范围：在数字化时代实施创新的综合方法以形成发展中环境的技术面向学前教育领域的专家。该研究的新颖性：将数字教育资源与MakerSpace技术相结合，用于双语儿童沟通技能发展的有效性引入学前教育机构的实践活动中，已得到实证。研究结果：揭示了引入基于数字技术的创新学习概念的本质和优势;证明了将数字资源引入学前教育机构实践的综合方法的必要性，证明了通过俄语在鞑靼斯坦共和国学前教育机构的实验中获得的结果证明了创造一个统一的发展环境的有效性。这种环境是由教师和学生自己在课堂上利用数字教育资源的共同努力创造的。所获得的初级知识随后在使用MakerSpace技术进行的创造性创造性创造性活动的实施过程中得到经验上的巩固。

关键词: 学前教育, MakerSpace技术, 数码教育资源, 言语发展, 双语制, 俄语, 发展环境, 整合, 综合方法, 社会文化能力

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Lisauskaite, V.V. (2021). 教学方法在教授硕士学科"区域机制框架内各国在灾害保护领域的法律和组织合作的特点"框架内应用教学方法的特点. 教育学与教育, 1, 125–133. https://doi.org/10.7256/2454-0676.2021.1.34950

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注释,注释: 这篇科学文章的研究主题是现代教学方法在高等教育中应用的特点，在硕士课程"区域国际关系领域的法律和组织合作"的框架内进行教学。作为研究方法，采用了分析、比较、归纳和演绎的方法，使教学一门新的硕士学科的特点得以更清晰地揭示。作者揭示了传统教学方法的特点，考虑到所考虑的学科的特点，提供了各种实施形式，以提高教学质量。作者的主要结论是，在现代高等教育教学法中，应用现有的全部教学方法是非常重要的，选择每一种方法都要考虑到课程的主题、学生的条件和教育水平以及其他标准。强调现代教育应该饱和被动和互动的方法，无论专业和选择的学科。这一事实对于硕士的教育水平尤其重要。在他的工作中，作者使用了教育学和心理学领域各种研究人员的职位，反映在有关该主题的相关科学文章中。通常，科学文献中的教学方法是从理论的角度来表征的。与此同时，科学家们发现让读者了解同事在专业教学活动中应用这些方法的经验是有趣和有意义的。因此，在我们看来，科学研究的主题在科学新闻学中似乎是非常相关和新的，这可以有助于提高现代高等教育教学中使用的方法质量的进一步发展。

关键词: 灾害保护, 教学方法, 交互式方法, 硕士课程, 被动方法, 国际合作, 硕士课程教学, 裁判官, 法理学, 培训课程

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Rozin, V.M. (2021). 包容性教育的概念基础. 教育学与教育, 1, 134–144. https://doi.org/10.7256/2454-0676.2021.1.35107

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注释,注释: 文章考察了包容性教育概念的新原则与引用形成理论作为这一概念基础之间的矛盾。个性化教育是包容性教育概念的中心思想之一，因为在这里，就像传统教育和形成的概念一样，不可能假设个人可以被简化为平均类型，学生的发展可以呈现为单一轨迹和所有人共同模式的形式。作者对导师运动和经验的理解使得有可能制定一种替代形成概念的方法和方法，这种方法可以理解和证实包容性教育的真实经验。新方法的规定如下：不同类型人格的不同发展轨迹；考虑到先前发展的结构和影响；在交流中创造一个符号学环境，使一个人能够实现自己的潜能，适应新的视野和理解；支持的三个任务--提出新的问题和情况，协助解决这些问题和支持发展，在文化怀抱中形成和发展的方向；个人和个人形式（"pram"和主观性）之间的区别。为了澄清这些规定，分析了两个案例（在绘图中打开图像的过程，以及与Carl Jung一起发生在青春期的故事）。这一分析使我们能够确定包容性教育的概念基础。在文章的最后，介绍了"社会身体"和"反身实践"的概念，这些概念与L.S.Vygotsky的规定（一种解决方法，依赖于孩子所拥有的那些心理结构，将发展的来源理解为社

关键词: 融合教育, 发展, 成为, 个性, 个人, 计划, 通讯, 理解, 问题, 许可