注释,注释: 作者分析了教学法作为现代科学和教学知识中最重要的分支的重要性，教学法旨在识别和解决现代教育体系中存在的问题。 合理的是，在形成教育内容的基本概念时，有必要从高等教育机构为其培养专家的相关行业的要求出发。 这篇文章简要地讨论了现代方法的问题的教学内容的通识教育学科的高等教育机构在能力的形成的背景下，旨在形成面向专业的知识和技能。 为了检验为培训未来的农业部门专家而设计面向实践的数学课程教学支助的拟议方法的有效性,进行了一项教学试验。 所进行的研究的结果使我们能够断言，对数学课程的专业教学支持的使用无疑能够对提高教育质量，更成功地形成农艺培训领域的专业能力产生积极影响;实验揭示了有希望的方法机会，可以进一步提高教育过程的组织质量，旨在培训一位能力水平完全符合潜在雇主期望和劳动力市场要求的现代专家。

关键词: 教学法,教学法, 教学法,教学法, 教育制度, 教育制度, 说教内容, 说教内容, 以实践为导向的方法, 以实践为导向的方法, 教学实验, 教学实验, 制备方法, 制备方法, 专业能力, 专业能力, 专业活动, 专业活动, 教育计划, 教育计划, 品质监察, 品质监察

注释,注释: 研究的主题是小组训练。 根据感知（学习能力）的速度，学员在小组中的传播给教师带来了选择教育材料呈现速度的问题。 超过教育材料的呈现速度超过其感知的个体速度会导致学习者吸收的信息损失在某种程度上增加。 信息丢失的程度取决于速度差，以及所研究的学科类型。 本文研究了群体学习中教学最优速度的确定问题。 采用数学建模的方法。 目标功能是组内受训者所获得的知识、技能和能力的总量。 考虑了根据教育材料感知速度的群体中学生分布的两种变体：均匀和正态分布规律。 结果表明，教育材料的饲料率的最佳值不是固定的。 它取决于感知速度的分布类型、组内学生感知速度的分散程度和最小感知速度的值。 料的最佳进给速率的变化范围是从最弱的学生的感知速度到最强的学生的一半速度。 而且，感知速度在组内的传播越大，最弱学生的感知速度越低，感知速度的中值越接近教育材料的最佳呈现率，而传播越小，最弱学生的感知速度越高，受训者的复盖范围越大，应保证材料的呈现速度，争取全复盖组内所有学生。

关键词: 可学习性, 可学习性, 感知的速度, 感知的速度, 个人特征, 个人特征, 团体训练, 团体训练, 组内传播, 组内传播, 教学速度, 教学速度, 优化设计, 优化设计, 数学建模, 数学建模, 均匀分布, 均匀分布, 正态分布, 正态分布

注释,注释: This article is dedicated to the question of formation of the speech competencies of students who study Russian as foreign language in the foreign college. The author examines the key problems in formation of the language skills, as well as suggests the methodologies that encourage the development of foreign speech skills formulated in the department of Russian Language and Literature in the Turkish college. Attention is given to the specificity of presentation of material for the Turkish students substantiated by the peculiarities of mentality and culture. The article provides the methodologies that allow enhancing the mechanisms responsible for speech activity in the Russian language outside the language environment. With the help of survey among the students studying the Russian language as foreign outside the language environment, the authors determined the principal difficulties in formation of the speech skills. The conclusion is made that the methodology of teaching Russian language as foreign must carry an ethno-specific orientation. In such education process, the efficiency of pedagogical activity can depend on the specificity of establishment of motivation among the Turkish students, as well as peculiarities of interpersonal communication within the class, organization of self-control and independent work, as well as priority of verbal communication over the formation of writing skills.

关键词: Russian as foreign language, motivation, Turkey, teaching, competences, language skills, Russian language, mentality, communication, speaking skills

注释,注释: 本文致力于评估教育文本的说教复杂性的问题。 说教复杂性的概念被引入作为与吸收文本中呈现的信息所需的时间成比例的特征。 提出了评估各种自然科学学科科学概念复杂性的统一标准。 事实证明，学校研究的问题的说教复杂性是由定性和数学模型的多样性和抽象性决定的。 对自然科学、地理、生物、物理、化学等现代教科书进行了分析，并对它们进行了两两比较。文章讨论了确定教育文本的说教复杂性的两种方法：1）通过计算科学术语的数量并使用计算机考虑其复杂性;2）通过各种文本相互配对比较的方法。 该研究的新颖性如下：1）提出了评估科学概念说教复杂性的标准;2）通过使用计算机程序计算术语数量和配对比较方法来评估教育文本复杂性的方

关键词: 教学法,教学法, 教科书, 内容分析, 配对比较, 文本, 复杂性, 概念, 同义词库, 数学方法, 抽象性,抽象性

注释,注释: 研究的主题是基于以下假设的学生的计算机模型：1）在培训期间，学生学习新知识，脆弱的知识变成坚实的知识，被遗忘得慢得多;2）学生所做的努力取决 该技术被认为是将理论和实践材料分成几个部分并交替进行them.To 确定这种技术的优点，使用了信息控制论方法，系统分析以及数学和计算机建模方法。 该研究的新颖性如下：1）提出了一个新的学生计算机模型，考虑到脆弱的知识转变为学生对落后于教师的努力的强烈，非线性依赖性以及通信信道的传输系数对材料呈现速度的影响;2）模拟方法令人信服地表明，理论和实践的交替研究导致了更高的结果。

关键词: 教学法,教学法, 培训课程, 建模, 模仿, 学生, 教师, 方法学, 计算机程序, 学习理论, 知识的同化

注释,注释: 本文的研究对象是英语和西班牙语系统。 研究的主题是这些系统的特征对学习这些语言的过程的影响。 作者相当关注英语以外的外语教学问题和教育服务市场对西班牙语的需求。 详细描述了所讨论语言的发音、词汇和语法教学的教学特点和难点，以及影响语言结构对教师活动的主要因素。 本文的研究方法是对英语和西班牙语在应用于学习中的语音、词汇和语法进行比较分析，并分析学生自己教授这些语言的经验和在这一过程中遇到的困难。 作者的主要结论是以下规定。 1)教学方法中没有充分涉及英语以外的外语教学问题，因为现在英语是最重要的。 2）由于说英语的人数不断增加，对其他国际语言的需求，特别是西班牙语。 3）英语和西班牙语有共同的特点，但在语音，词汇和语法上有更多的差异。 4）这些差异不仅影响特定课程的课程，而且影响整个培训课程的组织。 文章的新颖之处在于它揭示了外语的语言特征对其学习和教学的说教特征的影响。

关键词: 英国语文科, 西班牙语, 方法学, 语音学, 词汇表, 语法, 发音, 】纬?, 教师, 学习

注释,注释: 在我们的语言教学和语言教学实践中，对具有高水平外语培训的学生的教育没有给予足够的重视。 这样做的主要原因是，熟悉英语的人更喜欢通过独立的语言实践来提高他们的水平，包括在国外，而不是通过与专业教师的课程。 文章揭示了高级英语教学的特点. 从教育过程的组织的角度来看，这些特征是教师的一系列优势和困难。 特别注意高水平语言培训的标准，以及学生的动机作为通往成功的主要组成部分。 本文研究的主要方法是对所描述的教学过程的各个方面的披露和分析，代表了最大的实际困难。 向已经说得很好的人教授外语是一个复杂的教学过程。 它的特殊性在于这样一个事实，即在这个阶段需要他们的发展，而不是通常的语言技能和能力的形成。 这篇文章的新颖之处在于它所涉及的主题在俄罗斯语言教学中很少受到关注，而实践教师通常只能通过他们的经验来指导这一问题。 该条的新颖性还在于对所审议的问题采取综合办法,这意味着该条所述教学过程的主要方面,即动机、内容和教学手段之间的相互关系。 还相当重视在课堂上存在真实材料的重要性，其主要来源是今天的互联网和使用语言教学的交际方法的互动学习形式

关键词: , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,

注释,注释: 培训材料的各种要素对于理解正在研究的课程的后续问题和完成最终控制的任务具有不同的重要性。 原则上，使用专家评估的方法，可以确定特定问题的重要性。 研究的主题是学生研究一系列重要性不等的问题的过程。 应该把更多的时间用于研究重要问题，一些不太重要的问题根本不应该考虑。 本文致力于优化研究各种重要性的教育材料的单个元素的时间，使学习结果达到最大值的问题。 为解决上述优化问题，采用了系统分析、数学和计算机建模、算法化和编程等方法。 这项工作的科学新颖性如下：1）首次制定了研究各种重要性教材要素的时间优化问题;2）进行了一系列计算实验，在此期间，针对模型的某些参数获得了

关键词: 教学法,教学法, 学习理论, 计算机模拟, 优化设计, 说教系统, 教育资料, 学习时间, 控制论, 学习成效, 数学方法

注释,注释: 分析了民族教育哲学中人人教学法概念的哲学、理论和历史基础。 考虑了"人文教育学"这一方向的主要参数和标志，并提出了其主要条款及其论证方式的理论评估。 提出了对社会精神生活各个组成部分相互作用的本质，性质和特征的批判性观察。 道德和道德概念的分离进行，概述了其对宗教信仰不可还原的条件。 以I.A.Birich和O.G.Panchenko的专着"寻找国民教育的新方法：历史，现代性，预测"为例，提出了在人文教育学原则下对精神（主要是道德）教育问题的错误概括和结论的变 强调了其含义受到任意解释的术语，这允许在其基础上作出主观结论。 概述了将可能发生的人道主义灾难与逐步的不道德行为联系起来的情况。

关键词: 教育学, 人文主义, 道德, 道德, 哲学, 灵性课程, 教育, 教育, 教育

注释,注释: 文章基于系统的方法，比较和符号学分析以及广泛的来源-20世纪60年代和80年代的艺术文本，揭示了教师职业在苏联大众艺术中的艺术表现的特征。 艺术表现揭示了教师职业在获得物质利益的价值方面的特殊性，从"解冻"到"七十年代"的动态。 艺术形象以意识形态和日常两种论述呈现了教学界. 教师职业的艺术表现反映了苏联社会的过渡类型，其复杂的结构，文化的主体–不同的公理类型的人，教育工作的性别特征。 最后，教师的形象反映了苏联文化的深层含义：社会价值取向从社会主义转变为传统价值观和大众消费社会的价值观，意识形态和日常话语的不一致性

关键词: 文化研究, 价值, 专业, 教师, 苏联, 文化, 质量,质量, 艺术, 艺术作品, 代表权