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现代教育

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Mayer R.V. 关于衡量自然科学学科教育文本的复杂性 // 现代教育. 2016. № 4. С. 56-64. DOI: 10.7256/2409-8736.2016.4.19501 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=19501

关于衡量自然科学学科教育文本的复杂性

Maier Robert Valerievich

博士教育学

格拉佐夫斯基国立教育学院物理与教学系教授

427628 Russia, The Udmurt Republic, Glazov, Kalinina Street 8A, unit #79

robert_maier@mail.ru

DOI:

10.7256/2409-8736.2016.4.19501

评审日期

16-06-2016

出版日期

20-01-2017

注解: 本文致力于评估教育文本的说教复杂性的问题。说教复杂性的概念被引入作为与吸收文本中呈现的信息所需的时间成比例的特征。提出了评估各种自然科学学科科学概念复杂性的统一标准。事实证明，学校研究的问题的说教复杂性是由定性和数学模型的多样性和抽象性决定的。对自然科学、地理、生物、物理、化学等现代教科书进行了分析，并对它们进行了两两比较。文章讨论了确定教育文本的说教复杂性的两种方法：1）通过计算科学术语的数量并使用计算机考虑其复杂性;2）通过各种文本相互配对比较的方法。
该研究的新颖性如下：1）提出了评估科学概念说教复杂性的标准;2）通过使用计算机程序计算术语数量和配对比较方法来评估教育文本复杂性的方

出版日期:

教学法,教学法, 教科书, 内容分析, 配对比较, 文本, 复杂性, 概念, 同义词库, 数学方法, 抽象性,抽象性

杂志

关于衡量自然科学学科教育文本的复杂性