注释,注释: The paper considers the specific lines of the ontology of Cornelius Castoriadis in a triple context of his thought: polemics with Heidegger and Ricoeur, but also the reception of Castoriadis' project of modernity by Habermas. The author aims to elucidate historical-philosophical meaning of these debates and receptions through the special problems of the philosophy of history: teleology, succession, determination, creation, innovation, re-production, memory and imagination. The author used hermeneutical and intertextual analyse as methods. The results of authors' work are as follows: 1) author showed that Castoriadis polemized with some cases of reception of Heidegger's thought, especially in regard of Ancient Greek civilization, 2) author showed the limits of Castoriadis' thought: his radical atheism, social monadism, refusal to think communication, 3) author showed also the advantages of Castoriadis' thought of history: his multiculturalism, his claim to restaure genuine philosophy and democracy, critics of determinism, scientism, cultural egoism.

关键词: Castoriadis, Heidegger, Ricoeur, Habermas, subject, history, polemics, history of philosophy, philosophy of history, creation

注释,注释: 研究的主题是对黑格尔《精神现象学》中社会现实建构的分析。 黑格尔发现的社会生活的表现形式是现代社会人道主义知识形成的先决条件之一。 作者试图表明，黑格尔克服社会关系直接性这一思想作为哲学考虑的主体，是社会和人道主义科学方法形成的决定性时刻。 社会现实的建构取代了对社会作为一个象自然物体一样可供观察的物体的不加批判的看法,从而开辟了对社会生活的基本特征进行一致、有条不紊地验证的可能性。   这项研究确定，黑格尔将所描述的社会现实形式作为精神向自我认识运动的必要步骤。 断言社会关系形成过程的自然本质的基础是它们属于自我意识领域。 因此，意识推动了它的界限，克服了奇异性，将社会现实建立为一个精神能够揭示物质具体性的领域。 所讨论的主题不仅具有哲学和系统的意义，文章表明黑格尔证明了克服主观（"评价"）方法来考虑与社会关系即时性思想相关的社会生活的可能性，揭示了社会现实形成的必要性质及其在各种精神形式中的理解。 "精神现象学"中呈现的建构社会性的方法，保证了理性手段对社会生活的认知性和社会和人道主义知识的证据性。

关键词: 黑格尔哲学, 精神的现象学, 方法, 社会科学, 人文学科, 社会现实, 社会关系, 理性认知, 自我意识, 建筑工程

注释,注释: 从最古老的时代起，经济就一直是全人类生活的一个组成部分。 这门科学的发展与特定历史时期人们的活动直接相关。 生活的各个领域和领域在许多因素的影响下发生了许多变化,例如国家的形成、政治制度的变化、科学发现和许多其他因素。 很少有作品致力于现代经济学的哲学问题。 因此，现代哲学思想中社会经济问题的主要概念成为研究的主题。 作者详细考察了经济科学形成的原因和先决条件。 在现代，它正在形成一个自治系统。 特别注重经济、劳动、利益、需要等基本经济类别的转变。 这一时期的经济问题渗透着一种新的哲学意义。 哲学分析的主要结论是确定新的人际关系，无论是对他自己还是对社会。 对人、对自然、对工作、对贸易、对财富有新的态度。 分析其内容，作者揭示了这个时代经济活动性质的总体思路。 结果，事实证明，这个时期的哲学家，特别是T.Hobbes，A.Smith和B.Mandeville的经济思想影响了人类本质的许多非常重要的方面，并影响了整个经济理论的进一步发展。 该研究的新颖之处在于这样一个事实，即概括哲学家关于经济问题的想法，作者将它们组合成三种方法。

关键词: 合理的自私, 物质上的成功, 个人兴趣, 资本主义, 经济活动, 道德标准, 劳工, 重商主义, 基本需求, 经济学校

注释,注释: 俄罗斯俄罗斯哲学这项工作的目的是，首先，找到中国研究人员对俄罗斯和俄罗斯哲学感兴趣的原因;其次，确定中国对俄罗斯哲学的批评和积极接受，以 采用比较法、分类法、含量分析法。确定并制定了中国哲学家在俄罗斯哲学研究中的主要原因和目标。 俄罗斯的俄罗斯学者给出了一些批评俄罗斯宗教哲学和现代俄罗斯哲学的例子，以及其作者倾向于积极评价俄罗斯哲学某些成就的作品。 结果可用于准备外国哲学讲座，以及在国外接受俄罗斯哲学领域的进一步研究。从所做的工作中得出的一般结论可以是对中国人研究外国哲学的实际方法的认识-他们希望从所研究的主题中提取最大的利益，以解决中国在现代化和全球化过程中面临的问题。 俄罗斯俄罗斯哲学更具体的结论是，中国人对俄/俄哲学成就的接受和批评都不是基于理论，而是基于务实的理由-它们对俄罗斯或中华民族以及整个世科学上的新颖之处在于对二十一世纪中国作品的材料进行了这样的分析，并隔离了上述立场，包括10月2021出版的文本。

关键词: , , , , , , , , ,

注释,注释: 本文讨论了教育过程的本质。 研究的主题是知识管理作为教育发展有效因素系统化的新兴趋势。 哲学思想的自我组织和参与的整体思维和情境视野的情况下，在教育过程中发挥特殊的作用。 教育发展的视角与全球主义和后现代世界观对教育活动和知识管理方法的影响的特殊性有关。 研究的方法学基础是全面的教育方法. 教育过程统一的形成与教师和高等教育学生在平等基础上分配教育倡议有关。             研究结果强调教师在考虑到学生自我教育在社会传播管理空间中的许多职位时，需要掌握创造性管理者的职位。 作为回应，学生作为学生需要哲学和心理准备来管理他们的教育，并在控制他们掌握知识和伴随社会关系的方式方面进行高水平的反思。 工作的新颖性在于确定创意经理的角色，必要性，责任领域和能力列表–教育活动专家。 当学生之间有一个比喻的联系，他们调整到一个情境的视野时，就会出现这种情况。 结果的应用范围是学生参与的任何教育过程-从高等教育到企业培训。 现代教育系统必须以其无处不在的信息来应对数字现实的挑战。 学生教育的方法应重新集中于师生角色在学生和教师之间的不断交流。 对于角色交换的主管实施，学生必须做好适当的准备。 教育质量应由一名在知识管理领域具有必要能力的特别专家监测。

关键词: 教育, 知识管理, 上下文环境, 建设性, 订婚, 创意管理, 后现代主义, 全球化, 数字化, 开放感知