注释,注释: 研究的主题是：伴侣的社会心理需求的严重程度及其兼容性;对他们的外表的态度以及处于登记和未登记婚姻中的配偶的伴侣的外表。 作者将对一个人的外表和伴侣的外表的态度，社会心理需求的严重程度及其兼容性视为夫妻关系合法化（正式婚姻的结论）的因素。 该研究的实证对象是87对已婚夫妇（174人），他们处于登记和未登记的婚姻中。 受访者年龄：19至59岁。 研究方法：1． 作者的问卷"一对夫妇的关系史";2。 方法"评价和有意义的解释一个人的外表及其与性别年龄结构的对应关系"由V.A.Labunskaya[15];3。 关系的颜色测试由A.M.Etkind（短版）[1];4。 V.Shutts的人际关系调查问卷，由a.A.rukavishnikov改编[24]。 数据分析方法：Mann-Whitney准则和Kruskall-Wallis准则。 在登记和未登记婚姻的妇女中，需要纳入（在其他人要求的行为水平上）的严重程度上发现了显着差异。 关于配偶的社会心理需求的兼容性在使他们的关系合法化方面的作用的结论得到证实。 描述了在登记/未登记婚姻中的妇女中"对自己的外表和伴侣对外表的态度不对称"的现象。 该研究的新颖之处在于确定社会需求和对一个人的外表和伴侣的外表的态度在使男人和女人之间的关系合法化方面的作用。 缧缧缧缧缧缧缧缧缧缧缧

关键词: 社会心理需要, 要求, 控制的需要, 社会心理需要, 关系, 控制的需要, 外观, 关系, 外观, 合作伙伴的兼容性, 婚姻, 合作伙伴的兼容性, 注册婚姻, 婚姻, 未登记婚姻, 注册婚姻, 未登记婚姻, 关系合法化, 关系合法化

注释,注释: The subject of the article is the national auto-stereotypes of Russians. Perestroika and the ensuing social transformation significantly influenced the collective representation, touching upon the system of ethnic identity to the structure which includes ethnic auto-stereotypes. The need to examine the direction of this transformation of the Russian ethnic stereotype was the reason which defined the subject of the article. The authors not only theoretical but also empirical study of the substantive content of the auto-stereotypes of Russians. In the empirical investigation two methods were used for data collection: projective drawing and questionnaire.This choice of methods allowed us to obtain data from two strata: units of consciousness (questionnaire) and unconscious (projective drawing). The scientific novelty of research is determined, first and foremost, it is a combination of the methods, allowing to study not only autostereotype conscious representation and unconscious, it is difficult verbalize. The result confirmed the correctness of this approach, showing: between conscious and unconscious auto-stereotypes of Russians there is considerable variation. If the result of questionnaire describes the representatives of the people as a whole positively, the processing of projective drawings shows that unconscious auto-stereotypes of Russians have quite a large number of negative connotations.

关键词: self-perception of Russian, ethnic self-perception, national self-presentation, mentality, ethnic mentality, auto-stereotypes perceived, unconscious auto-stereotypes, study of auto-stereotypes, auto-stereotypes of Russians, auto-stereotypes

注释,注释: 研究的主题是选择的破坏性及其从可能性类别过渡到规律性类别的条件。 本研究的目的是在不确定的情况下，分析人格在实施生活选择时的倾向与心理界限之间的关系。 一个人的生活选择的基础是chronotope矩阵，其中心理边界执行坐标网格的功能：它提供了一个人在他的生活的空间和时间维度及其语义上下文的相互作用和共 研究任务的解决是通过参考系统的思想和概念-人类学和跨学科方法来进行的。 这项研究的科学新颖之处在于证实了时间范围的变形和功能障碍的处置意义以及一个人在生命选择的破坏性从可能性类别过渡到规律性类别时的心理界限。 主要结论在一些结论中提出。 Chronotoping在系统的选择和分岔的情况下被描述为解构和重建的chronotope和边界：损失，重新评估和重新思考一些现有的结构，出现新的紧急品质，矩阵本身的重组。 Chronotoping过程受内部（个人变量和"系统记忆"）和外部（情况和波动）因素的影响。

关键词: [医]计时镜, 心理界限, 编年史,编年史, 选择的破坏性, 系统内存, 多个I, 分岔,分岔, 波动, 不确定性, 畸形和功能障碍

注释,注释: 作为一个研究对象，文章提出并分析了对现代人生活有多重预测的厄萨茨思维问题。 在思维问题的制定和解决中，人类学传统减弱的趋势被认为是最初的认知情况。 揭示了eratz思维实践在认知和交际人类活动中传播的认识论先决条件。 作者在"工具理性"，"技术官僚思维"等概念之间绘制概念相似之处，强调eratz思维是维持功利主义-享乐主义生活模式的工具。 坚持存在-人类学传统，作者指出，思维作为本质上的存在行为，现在被简化为功利理性，这使我们能够开发适应性和成功行为的模型。 作者以命令式"认识自己"的概念贬值为例，描述了eratz思维的现象学，并将其与存在型思维进行了对比。 揭示了eratz思维的主要功能，作者得出的结论是，它阻止了一个人的认知自我认同的所有时间维度统一为"传入思维"的单一反身文集。 最后,有人强调,现代人道主义知识的某一部分是在已经具有规范性质的atzatz思维实践中产生的,因此,在相当合理的理由下,加剧了"人类学灾难"的情况。

关键词: 心灵, 人类学, 心灵, eratz思考, 人类, eratz思考, 关系, 人类, 认知能力, 关系, 自我认识, 认知能力, 创世纪, 自我认识, 行动起来, 创世纪, 行动起来, 自我认同, 自我认同

注释,注释: 对有利于联合活动的因素和条件的研究一直与心理学有关。 在其发展的现阶段,科学家们注意到有操纵倾向的人之间相互作用的困难,主要是在联合活动中与伙伴建立相互了解方面。 然而，几乎没有任何作品描述操纵倾向的严重程度与相互理解指标的重要性之间关系的性质，以及影响联合活动过程的思维风格。 以上是进行实证研究的基础，其目的是研究具有不同程度操纵倾向的人对自己和伴侣解决共同任务的理解。 该研究涉及98心理学学生和各个专业的代表，专注于与其他人的互动。 受访者的年龄为18-36岁。 作为研究方法，选择了马基雅维利人格的规模，"相互理解的重要性研究"的方法论，衡量思维风格的方法论。 使用Spearman的秩相关系数，Friedman的非参数准则和方差分析来处理结果。 结果表明，操纵倾向的严重程度与管理思维风格成正比，与实践风格成反比。 与此同时，人格操纵的严重程度的增加与理解自己欲望的重要性的增加有关。 该指标的反馈与理解合作伙伴作为一个整体，他的愿望和沟通目标的意义，以及与合作伙伴的理解的感受，欲望，沟通目标的受访者的意义观察。 因此，一个人操纵倾向的表达的存在扭曲了在解决联合任务的过程中相互理解的过程，使得这个过程是片面的，这不能不影响联合活动的过程和结果。

关键词: , , , , , , , , ,

注释,注释: 文章论述了研究海军"海军学院"军事训练中心学员在训练期间价值表征的动态和结构的问题。 使用"语义差分"技术确定学员的价值表示。 应用了一组12个双极量表，以七点量表进行评估。 该研究涉及302名年龄在17至26岁之间的学员。 其中，n=53在第一个注册，n=80-在第二个，n=87-在第三个，n=48-在第四个，n=34-在第五年。 该研究的方法基于分组比较分析。 为了确定学员的价值动机结构，采用Varimax归一化旋转的主成分方法进行因子分析。 学员的主要价值观是家庭，事业和成功的未来。 学员将他们理想的自我与服兵役，纪律，责任和在军事团队中联系起来。 我是真正的学员，与家庭和未来，职业和相关的物质幸福联系在一起。

关键词: 动机, 价值, 语义差异, 动机, 学员, 语义差异, 学员, 发展, 发展, 价值-激励结构, 价值-激励结构, 海军, 海军, 语义空间, 语义空间, 潜在特征, 潜在特征, 因素分析, 因素分析

注释,注释: 本文介绍了一项研究的结果，其主题是自我发展的需要，自我发展的动机以及心理学学生在大学不同学习阶段的相关个人特征。 这项研究涉及心理学学生参加SFU的第一和第四门课程，人数为100人。 自我发展的动机被认为是"活动成就"、"为自己的自我理想而奋斗"和"对他人评估的方向"的动机;个人特征和自我依恋被认为是个人特征。 该研究使用调查方法（作者的问卷），测试（测试R.Kettella，DHSO S.B.Kuzikova的方法学，自我态度v.V.Stolin，S.R.Pantileev的问卷）和统计数据处理（Friedman，Wilcoxon标准，Spearman相关系数，二项分布，四分 这项研究的新颖之处在于根据心理学学生自我发展需要的严重程度、个人特征和在大学学习的阶段，确定他们自我发展动机的条件性。 心理学一年级学生对自己的自我发展有更清晰的认识，对自我发展有更明显的需求。 表明，不同方式的自我发展需要的严重程度决定了自我发展动机的主导地位及其在心理学学生中实施的范围，这取决于他们的学习阶段。

关键词: 自我发展, 自我发展, 自我发展的动机, 自我发展, 自我发展的动机, 自我发展的需要, 自我发展的动机, 自我发展的需要, 人格特质, 自我发展的需要, 人格特质, 自我依恋, 人格特质, 自我依恋, 心理学系学生, 自我依恋, 心理学系学生, 训练阶段, 心理学系学生, 训练阶段, 自强不息, 训练阶段, 自强不息, 自我肯定, 自强

注释,注释: 该文章致力于研究俄罗斯联邦国防部军事大学不同专业适应培训水平的女军人心理生理指标的特殊性。 研究对象：女性军事人员-以S.M.Kirov命名的军事医学院学员和以A.F.Mozhaisky命名的军事太空学院学员。 研究主题：女学员在军事-专业适应过程中的心理生理学特征。 该研究的目的：确定具有不同专业适应程度的女性军人对俄罗斯联邦国防部军事大学培训的心理生理学指标的特征。 对高级课程的122名女学员进行了检查。 根据k-means方法使用聚类分析的指挥官训练成功和军事服务专家评估指标，将样本分为2组："更成功"和"不太成功"。 使用学生的t检验进行比较分析。 该研究的主要结论是，"更成功"的女学员在困难情况下（在干扰，缺乏时间，单调的条件下）更快，更有效地发挥作用。 "不太成功"的女学员处于压力状态。 什么可以相互影响较低水平的专业适应俄罗斯联邦国防部军事大学的培训。

关键词: 女人, 士兵, 适应, 女人, 培训课程, 适应, 培训课程, 军事教育机构, 军事教育机构, 心理生理测试, 心理生理测试, 心率变异性, 感觉运动反应, 心率变异性, 时间不够, 感觉运动反应, 时间不够, 单调, 单调

注释,注释: 本文致力于研究学生参与继续教育的情况. 参与现象的表现是一个多维的结构,一方面反映在活动的表现中所付出的努力的程度,另一方面反映与所进行的活动有关的情感经验、认知、动机和语义过程。 参与的结构模型包括：认知，情感，行为，动机和价值成分。 科学新颖之处在于研究继续教育作为一种社会心理现象的参与，发展一种参与继续教育的结构模型。 研究方法：问卷调查（ausse_2012_seq），语义差异，Zamfir方法，Shane的"职业取向"方法，价值水平和可及性比率方法（E.B.Fantalova），M.R.Ginzburg的"专业未来吸引力研究"方法，与培训和职业相关的经验和意义研究（Manukyan），方法学"对所选职业的满意度"（A.A.Rean的方法学;v.A.Yadov和N.V.V.v.v.v.v.v.v.kuzmina），UWES问卷（工作激情），mipi方法学，Schwartz人格概况方法学。 593受访者参加了这项研究，每个受访者都是大学，学士，硕士或研究生学位，专业再培训计划的教育过程的参与者。 总之，制定了主要结论： *学生参与继续教育是一种独立的社会心理现象。 *学生参与继续教育的结构由5个组成部分（认知，情感，行为，动机，价值）表示。 *揭示了不同教育阶段学生参与继续教育结构的显着差异。 *揭示了不同教育阶段学生参与的特征形式。

关键词: 学生参与, 参与教育, 参与模式, 接合的结构, 持续进修教育, 对学习的热情, 教育动机, 教育阶段, 教育过程, 教育过程管理

注释,注释: 本研究的主题是偏执型精神分裂症患者违反泛化过程对外部情境因素（任务条件）的依赖性及其与特定，社会显着，典型内部情境缺乏的关系。 外部语境在文章中被认为是任务呈现的条件，内部语境作为社会经验语义表示的结构。 根据刺激材料呈现的不同条件，实现了更新内部上下文的不同方式。 该研究涉及20名偏执型精神分裂症患者和21名没有精神疾病的受访者。 实验技术"排除对象"的修改版本用于两个系列样本，涉及对象之间语义连接的变化和对象隐藏的，内涵的，情感加载的属性的加强。 显示了由于对象之间相应语义连接的敏感性而加强外部社会语境对主观标志的实现的影响，这在病理学组和对照样本的概括中是必不可少的。 揭示了外部语境因素加强对实现对象隐藏的、内涵的、情感加载的属性的泛化过程的紊乱效应，导致两个群体的语境整合困难。 在偏执型精神分裂症患者中，作为对泛化过程的违反，在客观的社会典型背景的相对保存下，揭示了特定的，具有社会意义的典型内部背景的不足。 在病理学组中，在泛化过程中违反了负面情绪背景的处理，表现为情感杂乱无章和非靶向反应。

关键词: 上下文处理, 上下文效果, 外部环境, 内部环境, 泛化;泛化, 内涵属性, 情感语境, 社会经验, 情感杂乱无章, 精神分裂症

注释,注释: 研究的主题是在设计和设计人生道路的过程中，作为人格转变的心理基础的个体时间图。 该研究的目的是在生命轨迹的方向（向量）可变性的背景下分析人格发展和功能的时间基础。 个人计时表的功能包括包含、固定和保存新的生命意义、关系(对自己、他人、世界)、特征和性质、方法和形式的相互作用,以及它们随后在不同的生命空间中实现的形式。 为了实现这一目标，使用了一些方法的概念规定：系统性，揭示了结构，发展和决定论的复杂系统性质;情境，描述个体外部和内部现实的统一;心理社会，整合 这项研究的科学新颖性在于在生命轨迹方向变化的背景下，证实了人格动力学的时间拓扑基础。 主要结论在一些结论中提出。 在chronotoping的过程中，由于外部和内部因素的影响，人格动力学的三个主要载体/变体是可能的，反映了其建设性的，停滞的或破坏性的倾向：上升，恒定，下降。 个体计时镜的变形和扭曲是由于固定在过去无法解决的生活问题/事件上（选择有利于过去）而引起的。

关键词: 个人计时表, 编年史,编年史, 空间, 时间, 生活状况, 选择的情况, 人生道路, 生命轨迹, 发展, 变形;变形

注释,注释: 这项工作致力于评估VKontakte社交网络的能力，以确定高中生的心理素质和兴趣，这对确定天赋很重要。 相关性与该地区的要求有关，旨在确保未来学生的高水平培训，并实现申请人的大学录取率显着，并有兴趣寻找和吸引资优高中生-他们的潜在申请人。 工作中的天赋被定义为智力，创造力，动机和个人特征的组合。 方法：心理测试（#职业指导方法论），学习成绩分析，社交网络中简介的结构和内容分析，内容分析，百分位归一化，机器学习（二元分类，支持向量法）。 样本：1,692人–969女孩和723男孩–托木斯克的高中生。 新颖之处在于精确研究社交网络用户的数据以确定天赋。 机器学习的使用，它允许考虑到大量的主体和特征，使得有可能以令人满意的准确性识别具有高水平发展的心理素质（天赋的组成部分）的主体，并在这一 预测是在区域和联邦标记社区的基础上进行的。 标记社区的一部分集中在受试者的性别上。 有天赋的高中生非常开放，可以在社交网络上进行交流。 女孩专注于具有教育，社会和商业内容的社区，男孩-具有娱乐性和信息性。 女孩发布帖子和转贴的目的是通知，娱乐，鼓励行动。 年轻人–为信息和娱乐的目的。

关键词: 鹿giftedness, 心理素质, 鹿giftedness, 心理素质, 社交网络, 心理素质, 社交网络, 社交网络, 心理测试, 心理测试, 心理测试, 剖面分析, 剖面分析, 剖面分析, 大数据分析, 大数据分析, 机器学习, 大数据分析, 机器学习, 机器学习, 二元分类, 二元分类, 二元分类, 支持向量的方法, 支持向量的方法, 高中生, 支持向量的方法, 高中生, 高中