注释,注释: Based on the material of classical and modern works on the methodology of teaching literature and learning Russian as a foreign language, the specifics of teaching the biography of a writer in secondary and high schools are analyzed. At the beginning of the article, the primary methods and approaches to defining biographical material are described, and the problems arising during its study are identified. The key difference between courses representing the literary process concentrically and the study of literature designed for a semester (or two-semester) study is shown. In the latter case, each topic is mastered once, which makes it impossible to draw parallels and update previously studied contexts. Many students coming to Russia for internships are at the mercy of persistent stereotypes associated with the Modern and Post-Modern eras. The teacher's goal is to develop critical thinking skills during one semester or academic year. The practical part of the study describes the experience of studying the biography of a writer by international students from European and Chinese universities, with special emphasis on studying the literary heritage of the twentieth century. The options for using digital methods in classes on writer's biographies are presented, and the forms of work are described: literary portraits, comparative descriptions, source analysis, discourse, and content analysis. The novelty of the work lies in the study of methodological problems and approaches to their solution, as well as the selection of ways to update biographical material. Based on methodological experience and survey data, the author proceeds from the possibility of studying Russian culture and literature through the prism of biographies. Studying the biography of a writer involves a constant expansion of the context; it is necessary to talk about the writer or poet's contemporaries and describe the literary environment and life to create the impression of a continuous process. The task of the methodologist is to show the variety of assessments and the specifics of lifetime and posthumous assessments that affect the design of a biographical myth. As a result of mastering topics related to a writer's biography, foreign readers can become involved in the lives of outstanding personalities who are united not by geography or political views but by language as the primary tool of culture.

关键词: stereotype, comparative description, portraite, biographical myth, content-analysis, cultural competences, cultural studies, intercultural dialogue, intercultural communication, biography of a writer

注释,注释: 在他们的工作中，作者考虑了与在人员选择工作和服务期间使用测谎仪进行特殊心理生理学研究的特殊性有关的问题，测谎仪专家使用复杂的筛选检查技术，根据其结果，可以客观地了解是否存在妨碍执法机构进入服务和就业的情况。 俄罗斯联邦的结构。 研究了专家根据发起者的任务进行测谎仪测试的当前方法，考虑了这一领域最重要的实际发展，这使得在雇用候选人服务时有效地组织人事部门的工 在进行的研究中，作者考虑了专业人员选择工作候选人的复杂程序的重要组成部分。 对筛选方法进行了研究,分析了雇主对人事设备和服务专家的要求,目的是防止雇用有限制或事实情况妨碍进入该服务的人,包括国家执法机构。 注意组织和进行测谎仪检查程序的方法、战术和技术要求,同时考虑到专题调查问卷和测试的主管和专业汇编,这些调查问卷和测试反过来又能在通过特别测谎仪检查的过程中最准确地查明欺诈企图。

关键词: 测谎仪, 筛选, 研究成果, 活动, 框架, 专家, 培训课程, 雇主, 对, 结论

注释,注释: 研究对象是研究引力、电磁等物理场的过程。 研究目的：1）从教学法和认知语言学的角度分析作为概念场核心的"物理场"概念的形成，结合"引力场"、"电场"、"磁场"、"电磁场"、"核力场"等。;2）识别概念的具象-感知成分，其结构和主要认知特征;3）研究它们在"物理学"，"现代自然科学概念"和"世界自然科学图景"课程中的表现特征。 使用方法：1）概念的定义分析，主要认知特征的识别;2）学生心中形成的感觉-视觉图像的研究;3）教育文本的语义-认知分析;4）语义模型的构建。 通过对各种教科书的定量分析，已经确定"物理场"的概念化主要涉及对以下认知特征的研究："物理场是物质的一种形式"，"引力场"，"引力场"，"重力场"，"电场或静电场"，"磁

关键词: 教学法,教学法, 培训课程, 物理场, 概念, 教科书, 物理学, 世界的科学图景, 语言学, 认知标志, 感性形象

注释,注释: 本文讨论了现代社会条件下学生独立工作实施实际问题研究的理论和方法基础。 在对专门研究学生独立工作实施问题的科学论文的研究和分析的基础上，作者试图根据业余活动结构的要素对其进行分类。这项工作的目的是确定原则，根据这些原则，有必要制定符合现代社会要求的学生独立工作模式，并允许考虑到识别在实施过程中出现的问题的可能性。 研究方法。 我们研究的主要方法有：分析、比较、概括、分类、活动方法、辩证法原理。 这项工作的新颖之处在于，作者证明了构建SRS模型的可能性，其要素的辩证法揭示了SRS实施的问题及其原因。 研究的主要结果是建立SRS模型的必要性和可能性的理由，这使我们能够确定SRS教学模型的发展战略和方向，旨在解决研究下一阶段的具体任务。 这个模型可以被称为"问题模型"，因为它允许研究者系统地、全面地看到被研究对象的问题领域。

关键词: 竞争专家, 竞争专家, 能力, 能力, 学生独立工作, 学生独立工作, 模型, 模型, 方法, 方法, 教学方法, 教学方法, 方法学方法, 方法学方法, 教学工具, 教学工具, 业余活动结构的要素, 业余活动结构的要素, 教育学, 教育学

注释,注释: 本文研究的主题是在准备教育学士学位过程中出现的解决专业和个人冲突的能力形成模式实施的特殊性。 这项研究的对象是一所教育学院的学生。 本文提出了在教育学士准备过程中解决专业和个人冲突的能力形成的模型。 考虑了专业和个人冲突的本质，以及在个人和专业冲突结构中执行功能的特征;描述了解决教学冲突领域的冲突能力，并确定了系统活动方法的特征。 在我们的工作过程中，我们使用了心理学和教育学研究的主要理论方法，即公理和假设-演绎方法，归纳方法，建模和解释-描述方法。 作者详细研究了在教育学士准备过程中解决专业和个人冲突的能力形成模型的结构和内容，以及形成解决专业和个人冲突的能力的水平和标准。 最后，作者强调，解决教育学士专业和个人冲突的技能形成过程是通过在系统功能方法的基础上实施大学教师的教育和教育影响来进行的。 该研究的新颖之处在于作者的教学大学学生解决职业和个人冲突的技能形成模型，该模型具体化并补充了冲突学和教育学领域现有的理论发展。

关键词: , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,

注释,注释: 文章讨论了创造力的机制之一。 提出了以下假设：人格的存在问题在一个新的视野中找到他们的解决方案，这个新视野最初是不可理解和不可接受的，但随后被理解，即被解释和图式化， 为了证实这一假设，分析了三个案例，讨论了视觉，现实，存在的概念，并使用了作者的梦想概念。 创造力始于两个目标之间的情况和主观问题,除了寻找和执行某种方法外,还假定一个新的远景、图式化和一些其他程序,最终导致一个新现实的存在和发现。 与此同时，实施了以下方法：问题陈述，案例分析，所研究现象的区分，概念的构建。 作为研究的结果，有可能表明创造力的一个重要机制是一个人通过发明方案解决的存在问题。 在他们的基础上，正在形成对现实和对正在发生的事情的理解的新视野，这最初看起来是自相矛盾的。 创造性的行为以对新现实的有意识假设结束，同时进行分类。

关键词: 愿景, 现实, 情况, 创造力, 发展, 计划, 个案, 问题, 实现, 个性

注释,注释: 作者研究了教育能力方法的实质性基础，其在提高俄罗斯教育质量方面的重要性，与实践导向方法的关系。 特别注意在方法实践中应用的历史和"能力"概念本质的定义。 文章分析了基于"在欧洲建立教育结构"（调整）项目和联邦国家高等教育标准的能力类型。 研究了一般文化能力的目的及其在技术概况学士学位准备中的地位。 该研究基于对技术取向学士的联邦国家高等教育标准内容的比较分析。 该文章包含了对学生进行的关于学士学位准备教育过程中对一般文化能力需求的调查结果。 作者调查了学士学位新教育标准的一般文化能力，描述了形成和评估技术概况学士学位培训质量的主要教学方法和技术，同时考虑了能力方法的要求。 结论是需要发展学生的一般文化能力，作为发展专家的交际，法律，经济准备成为劳动集体和整个社会的有效成员的重要组成部分。

关键词: 能力方法, 能力方法, 一般文化能力, 一般文化能力, 高等教育, 高等教育, 专业能力, 专业能力, 教育质素, 教育质素, 自我发展, 自我发展, 学士, 学士, 技术教育, 技术教育, 教育标准, 教育标准, 鹿interdisciplinarity, 鹿interdisciplinarity

注释,注释: 研究的主题是私立教育机构。 文章介绍了私立教育机构在教育制度转型的背景下开展活动的各个方面。 结果表明，腐败的产生是由于教育质量的下降和一些教育机构的出现，这些机构将其目标功能定为在没有间接社会反应的情况下获利。 俄罗斯私立教育的结构被认为是教育市场的一个分支，只是在一定程度上的制度化。 图像分量的形成周期示出为应用方面。 研究方法的分析包括确定私立教育机构的地位和作用的结构、分析大学运作的财政和经济组成部分的经济和统计结构,以及确定私立教育中腐败因素的结构。 这项研究的科学新颖之处在于，据发现，大学腐败现象发展的主要原因是研究工作质量下降，缺乏使技术基础现代化的机会，以及在高度竞争的就业市场培训专家方面的重点狭窄，而培训专家需要具备形成竞争性专家所需的最低限度知识。 该文件提出了克服这种情况的建议,并提出了建立体制结构的战略,其中包括私立教育机构的例子,这些机构在申请者的承认、品牌和评级方面已与公立教育机构基本相同。

关键词: 私立教育机构, 贪污, 改革, 就业市场, 教育制度, 减少腐败。, 高等教育, 比赛, 因素, 发展。

注释,注释: 研究的主题是高等和中等职业教育教育机构教师的现代专业活动。 本研究的目的是确定职业教育教师专业活动的特点和变化。 文章的作者考虑从整合过程的角度对教师活动的研究-这是同时提供教学教育最重要的功能（文化的翻译，教育环境中公共和社会专业关系的发展）。 综合方法使我们能够确定共同的初步理论和实践要求，以研究教师活动的类型和条件，以及他们的能力。该研究的方法论基础是职业教育的综合方法论。 理论研究的方法主要有：分析与综合、比较、整合与分化、概括；实践研究的方法有问卷调查建模、观察、提问、对话、统计数据处理、结论的制定。 研究结果是：确定了教师专业活动的变化，用特殊的教学工具研究教师活动的证据;建立了需要教师在专业发展系统中形成的优先活动。 教师活动的特点作为形成竞争性专业过程的系统形成要素，简要介绍了教师专业活动研究的起源，并给出了教师活动实践研究的数据。 已经确定了有希望的研究。 研究的应用领域是发展专业教学法的理论规定和专业教育的实践(创造教师专业活动自我评估的教学工具,发展教师认证文件,及时改变教师的教育和专业标准)。 未来研究的最重要任务是为国际一级教师资格的发展和分类创造一个工具。 科学新颖性在于，在研究现代教师活动的各个方面时，特别注意活动，教师素质及其环境的整合。 该研究是从统一的现代综合方法的角度进行的。

关键词: 专业教育, 教师, 活动, 教育科目, 专业活动, 个人素质, 活动类别, 活动变化, 理论研究, 实践研究