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Седов С.А..
Сущностные характеристики понятия «качество высшего профессионально-педагогического образования»
// 教育学与教育.
2017. № 4.
和。 54-62.
DOI: 10.7256/2454-0676.2017.4.24790 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=24790
注释,注释:
研究的对象是培训大学职业培训教师。 研究的主题是高等专业和教育学教育的质量。 作者详细考察了构成"高等教育质量保证"概念的质量评估和质量管理（包括质量规划、质量管理、质量保证、质量改进）等方面的课题。 特别注意当前外国来源的官方改编翻译成俄语的分析（ENQA"ESG2015"标准和建议，GOST R ISO9000-2015（ISO9000：2015）标准）。 研究方法是对职业培训教师培训质量的基本概念进行术语分析,对高等教育质量保证进行系统分析,对高等专业和教育质量的方法和管理框架进行社会教育分析。 该研究的主要结论是阐明职业培训教师培训背景下"职业教育学教育"，"教育质量"，"质量保证"等术语的含义。 作者对该主题研究的一个特殊贡献是概括了"高等专业和教育学教育质量"概念的基本特征。 该研究的新颖性在于所研究概念的定义。
关键词:
专业培训教师, 专业及教学教育, 教育质素, 品质管理, 品质管理, 质量评估, 工艺质量, 结果的质量, 质素保证, 质素保证
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Боброва Л.Н., Москалев А.Н., Никулова Г.А..
Ступени формирования практико-ориентированных IT-компетенций будущих учителей: от учебных проектов до реальных достижений
// 教育学与教育.
2017. № 3.
和。 66-79.
DOI: 10.7256/2454-0676.2017.3.23793 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=23793
注释,注释:
学生和教师在教育过程中积极使用信息技术（IT）的声明确定了研究的主题：未来教师在教育软件（PSN）的选择，使用和创建方面的IT能力。 特别注意对教师准备这些类型的活动的要求，反映在国际和联邦教育标准中。 本文的目的是描述一个综合的方法来形成教学专业学生的实践导向的IT能力，同时解决教学大学教学学科的信息更新和计算机支持问题。 在进行的互联网调查的基础上，分析了教职员的资讯科技需求、他们在这方面的兴趣结构及资讯科技的使用强度。 确定了教师在使用现成软件产品时遇到的问题，其中主要是他们适应其方法和课程计划的复杂性。 介绍了教学专业学生为教育目的开发和应用自己的软件做好准备的概念、系统和经验。 制定了IT能力的"端到端"形成的基本原则以及已开发方法的教育，方法和心理后果。 作为学生项目的例子，提供了功能齐全的教育软件工具，以支持P.P.Semenov-Tyan-Shansky LSPU实施的学科。
关键词:
教师的资讯科技需要, 资讯科技能力的形成, 资讯科技培训系统, 培训的信息支持, 资讯科技培训的原则, 教育软件, 资讯科技培训经验, 学生的资讯科技发展, 以实践为导向的能力, 项目方法
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Семиделихина О.Ю..
Развитие речевой культуры курсантов в процессе обучения иностранному языку: практический аспект
// 教育学与教育.
2017. № 2.
和。 40-48.
DOI: 10.7256/2454-0676.2017.2.23116 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=23116
注释,注释:
在军事教育组织系统中发展学员语言文化的任务需要在跨学科综合的基础上寻求有效的解决方案。 学术学科"外语"是有助于学员言语文化发展的教育环境的组成部分之一。 这篇文章反映了外语语言文化发展的实际方面。 一整套有助于外语教学过程中文化和语言水平的提高和学员个性发展的技术是研究的主题。 作者提出了一整套交际导向和有意识比较的方法，这些方法是学员外语教学过程中言语文化发展的基础。 外语不仅是种族间交流的手段，也是母语语言文化发展的源泉。 在外语教育的内容和程序组成部分的文化取向的基础上开发的一套技术的使用证明了在军事教育组织中发展人格发展外语教学过程中发展学员语
关键词:
交际方法, 有意识-比较法, 撰写文本的技巧, 语音交互技术, 语言反思技巧, 言语文化, 文化整合, 沟通技巧, 外语教学, 学员
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Игнатьева Г.А., Мольков А.С..
Концептуальные идеи как основание построения инновационной школы
// 教育学与教育.
2017. № 1.
和。 124-132.
DOI: 10.7256/2454-0676.2017.1.21972 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=21972
注释,注释:
研究的主题是概念思想设计的反身机制和活动条件。 指出了设计概念思想在建立创新和作者学校过程中的关键重要性。 根据对下诺夫哥罗德教育发展研究所基础上的联邦创新平台"创新教育设计与网络研究所"项目的通识教育组织活动的分析，分析了现代国内创新运动的现状，重点是创新基础设施的建设和创新搜索过程的问题。 研究方法建立在项目改造人类学范式和反身定位方法的基础上. 在概念搜索和创新思想类型学构建的分析过程中，采用了概念建模和比较分析的方法。 研究结果以创新教育设计与网络研究所创新思想和实践的有意义类型学的形式呈现。 制定了下诺夫哥罗德作者学校的三种主要创新思想：专注于创建教育和专业社区的创新思想;专注于创建新型社会组织的创新思想;专注于创建元组织-
关键词:
概念构思, 创新意念, 作者学校, 创新活动, 创新搜索, 创新意念的类型学, 设计及网络研究所, 额外专业教育, 创新教育, 多元教育空间
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Мальцева Т.Е..
Концептуальные подходы к определению понятия социально-профессиональной субъектности будущих специалистов социальной сферы с социально-функциональными отличиями
// 教育学与教育.
2015. № 2.
和。 194-200.
DOI: 10.7256/2454-0676.2015.2.66948 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=66948
注释,注释:
本研究的对象是具有社会功能差异的社会领域的未来专家，主题是社会专业主体性概念的定义。 作者首次将"社会专业主体性"的概念引入科学术语词库，这是由需要考虑由具有社会功能差异的人由特殊类别的社会客户获得高等教育而预先确定的， 具有社会功能差异的人在与各种客户群体的社会工作中具有强大的潜力。 "社会专业主体性"概念的定义是一种灵活的方法，反映了主体性、社会主体性、专业主体性等几个组成部分的相互渗透和融合。 这项研究的主要结论是概念化的特点的概念方法的社会专业主观性的定义未来的专家在社会领域的社会功能差异。 作者注意到它们的二元性质，因为它们既可以被视为专业社会化的过程，也可以被视为反映国家社会政策的社会工作的一个重要方面。
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Михаленко Ю.П..
Адам Смит как теоретик образования
// 教育学与教育.
2014. № 2.
和。 50-66.
DOI: 10.7256/2454-0676.2014.2.65472 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=65472
注释,注释:
研究的主题是亚当*斯密对科学和教育发展的看法，从古代开始，到现代结束。 亚当*斯密，我们通常认为是一个纯粹的经济学家，实际上发展了管理的道德方面，特别关注普遍道德的改善。 继史密斯之后，文章比较了古希腊和罗马的教育和科学成就，分析了中世纪和现代欧洲发生的教育过程。 作者坚持唯物辩证法和经验分析技术的方法，将归纳与演绎相结合，每种方法都在正确的地方和适当的比例中进行。 文章描述了A.史密斯在科学，教育，法律，哲学思想研究过程中世界观的形成。 史密斯特别关注古希腊和罗马在科学和教育领域的成就。 他认为牛顿的概念是科学理论的典范，他赋予它适用于其他科学学科的方法论指南的含义，例如，对于道德哲学，这对A.史密斯特别感兴趣。 研究A.Smith，F.Bacon，I.Newton的概念，作者与改革俄罗斯科学和教育的现代过程相提并论。
关键词:
科学, 科学, 教育, 教育, 对, 对, 乌托邦主义, 乌托邦主义, 凯撒, 比赛, 凯撒, 伽利略, 比赛, 伽利略, 牛顿, 教育改革, 牛顿, 官僚主义, 教育改革, 官僚主义
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В.В. Корнильев.
Кому принадлежит смысл жизни?
// 教育学与教育.
2013. № 1.
和。 60-71.
DOI: 10.7256/2454-0676.2013.1.62557 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=62557
注释,注释:
许多哲学和艺术作品都提出了生命意义的问题。 基于Ivanov-razumnik"关于生命的意义"的工作，其中包括对L.Shestov，L.Andreev和F.Sologub的工作的分析，使用现代自然科学关于熵的规定来理解和分析该主题。 关于能量紊乱的事实表明，生命意义的主题，发展过程和系统组织之间存在直接关系，包括E.Fromm和F.Nietzsche关于人性不完整性的规定支持这一点。 爱，友谊，陪伴和伙伴关系的现象决定了意义的理解。 伊万诺夫-拉祖姆尼克认为，在哲学中唯一合法使用直觉创造性方法是有争议的。 生命的意义不是隐藏在一个人或社会的本质中，而是隐藏在它们的相互关系中。 这揭示了死亡和残酷是平衡和优化这种关系的必要条件。
关键词:
教育学, 教育学, 生活, 生活, 意义, 意义, 熵, 熵, 残忍, 残忍, 自由, 自由, 能源, 能源, 系统, 系统, 粒子;粒子, 死亡。, 粒子;粒子, 死亡。
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Э.М. Спирова.
Гуманитарное знание в поисках смысла
// 教育学与教育.
2012. № 4.
和。 47-58.
DOI: 10.7256/2454-0676.2012.4.61986 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=61986
注释,注释:
为什么人们神化知识？ 为什么他们如此重视记忆公式，法律，日期？ 没有各种发现和发明，生活是不可能的吗？ 让我不记得在滑铁卢发生了什么。 如果我忘了普鲁西酸的配方怎么办? 如果我现在不在黑板上标记这个物理定律，世界会崩溃吗？ 是什么让我们如此虔诚地重视知识？
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Н.С. Колоколова.
Половая и гендерная идентичность и ее роль в формировании личности человека
// 教育学与教育.
2012. № 1.
和。 42-50.
DOI: 10.7256/2454-0676.2012.1.59329 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=59329
注释,注释:
一个人有一个愿望，以改变他周围的世界，以改善它，以及改变自己的愿望。 中世纪哲学家Tertullian不明白为什么人们不想成为自己？ 他们为什么要改变自己的外表？ 这些问题的答案可以通过思考身份的机制来获得。
关键词:
哲学, 哲学, 人类, 人类, 个性, 个性, 身份认同, 身份认同, 外观, 大自然, 外观, 大自然, 神话, 神话, 个性, 个性, 个性, 气质。, 个性, 气质。
文章的正确链接:
Н.В. Стороженко.
Признаки духа
// 教育学与教育.
2011. № 4.
和。 58-67.
DOI: 10.7256/2454-0676.2011.4.58949 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=58949
注释,注释:
文章试图通过对主体性的理解来考虑灵性及其标志。 一些可能是灵性标志的价值也被考虑和分析。
关键词:
教育学, 灵性课程, 签署, 精神, 价值, 个性, 诚信正直, 自由, 主观性, 别尔迪亚耶夫
文章的正确链接:
И.Л. Андреев.
Африканская народная педагогика
// 教育学与教育.
2011. № 2.
和。 51-63.
DOI: 10.7256/2454-0676.2011.2.58481 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=58481
注释,注释:
文章根据作者个人印象和对热带非洲15个国家（1962-2010年）的实地研究资料，分析了保留在非洲大陆村庄的社区和部落社会中儿童和青少年成年（教育和教养）的传统准备制度，这起到了新石器时代独立生活准备的大陆"模式"的作用。
关键词:
教育学, 非洲, 儿童及青少年, 民间教育学与心理学, 教育和教养的传统心理技术, 游戏, 跳舞, 歌曲, 民间传说, 口的创造力。
文章的正确链接:
В.М. Розин.
К вопросу о преподавании духовных дисциплин
// 教育学与教育.
2011. № 1.
和。 55-60.
DOI: 10.7256/2454-0676.2011.1.58202 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=58202
注释,注释:
这篇文章讨论了一种新的方法来教导精神学科。 而不是呈现知识并讲述精神教义的作者所说的话，而是提出了精神作品的文化-历史和人格学重建。 对隐士Theophan的工作"什么是精神生活以及如何适应它"的分析说明了所提出的方法。
关键词:
教育学, 灵性课程, 深奥主义, 方式, 光, 纪律，纪律, 教学, 工具, 目的, 重建。
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