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教育学与教育
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Sedov S.A.
"高等专业和教育学教育质量"概念的基本特征
// 教育学与教育.
2017. № 4.
С. 54-62.
DOI: 10.7256/2454-0676.2017.4.24790 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=24790
"高等专业和教育学教育质量"概念的基本特征
DOI: 10.7256/2454-0676.2017.4.24790评审日期 20-11-2017出版日期 16-01-2018注解: 研究的对象是培训大学职业培训教师。 研究的主题是高等专业和教育学教育的质量。 作者详细考察了构成"高等教育质量保证"概念的质量评估和质量管理（包括质量规划、质量管理、质量保证、质量改进）等方面的课题。 特别注意当前外国来源的官方改编翻译成俄语的分析（ENQA"ESG2015"标准和建议，GOST R ISO9000-2015（ISO9000：2015）标准）。 研究方法是对职业培训教师培训质量的基本概念进行术语分析,对高等教育质量保证进行系统分析,对高等专业和教育质量的方法和管理框架进行社会教育分析。 该研究的主要结论是阐明职业培训教师培训背景下"职业教育学教育"，"教育质量"，"质量保证"等术语的含义。 作者对该主题研究的一个特殊贡献是概括了"高等专业和教育学教育质量"概念的基本特征。 该研究的新颖性在于所研究概念的定义。 出版日期: 专业培训教师, 专业及教学教育, 教育质素, 品质管理, 品质管理, 质量评估, 工艺质量, 结果的质量, 质素保证, 质素保证 |
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