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Kananykina E.S.
法国学校教育立法史
// 现代教育.
2013. № 3.
和。 1-17.
DOI: 10.7256/2306-4188.2013.3.1138 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=1138
注释,注释:
直到最近，法国的教育立法包括100多项法律，其中许多是在十九世纪通过的。 与许多其他西欧国家一样，在法国，直到1960年代末形成教育立法的漫长过程大多是零碎的。 它的特点是没有稳定的概括适用于整个教育系统或其主要阶段的法律行为
关键词:
法理学, 法国, 教育, 政治, 系统, 法例, 对, 分析, 法令, 教育
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Lazareva O.A.
萨拉托夫青年的幸福状态：主要方面
// 现代教育.
2013. № 3.
和。 18-24.
DOI: 10.7256/2306-4188.2013.3.9611 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=9611
注释,注释:
本文包括作者致力于萨拉托夫青年幸福的主要方面的研究结果。 这些方面包括：理解并具有幸福感，最后一种幸福感的持续时间和日期，最后一种幸福状态的原因，完成的原因以及这种状态的迹象。 结果是使用工具获得的-对结果进行进一步分析的讲义问卷。 分析结果的方法是相关性分析（使用SPSS程序）。本研究的目的是研究萨拉托夫居民幸福的解释。 其中一项任务是萨拉托夫年轻一代幸福的特殊性。 样本类型为配额制，受访者人数为200人。 16至35岁的受访者（即年轻人）为65人（占受访者的32.5％）。 获得的结果可用于俄罗斯各地的各种统计收集和期刊，代表科学数据。
关键词:
幸福, 幸福的诠释, 幸福感的存在, 幸福感的持续时间, 感到快乐的原因, 结束幸福的原因, 幸福状态的迹象, 保安问题, 研究成果, 结果分析
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Deulin D.V.
内政部高等教育机构教育环境心理保障的具体情况
// 现代教育.
2013. № 3.
和。 25-37.
DOI: 10.7256/2306-4188.2013.3.9720 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=9720
注释,注释:
文章考察了大学安全教育环境的具体情况，该环境培训旨在确保俄罗斯公民全面安全的人员。 文章谈到了保障高等教育机构教育环境心理安全的问题。 本文展示了教育环境心理安全问题的多种方法，考虑了心理威胁的各种分类和心理安全风险。 详细考虑了内务部高等教育机构的心理威胁和风险，其中最重要的是与非法定关系问题相关的风险，这些关系是心理上不可接受的抑制积极活动的方 一个重要的问题是形成一个繁荣的情感环境的大学与克服的风险，调解这两个组织的生活的学员自己和他们未来的专业活动。 该条证实有必要在内政部大学建立一个安全的教育环境，以确保保护科目既不受任何教育机构典型的通常风险的影响，也不受内政部系统的具体风险的影响。
关键词:
心理安全, 情绪健康, 心理风险, 心理威胁, 心理暴力, 培训课程, 见习员, 高中, 教育机构, 教育环境
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Koren' R.V.
作为元科学的系统文化学：哲学与文化研究
// 现代教育.
2013. № 3.
和。 38-69.
DOI: 10.7256/2306-4188.2013.3.9103 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=9103
注释,注释:
文章强调了文化研究向元科学"轨道"过渡的相关性。 考虑了"metanauka"定义的一般方法，该术语的起源背景，其二元性和metanauka发展的系统阶段。 分析了文化研究作为一门科学形成的开始以及人道主义者和自然科学代表对它的态度。 结果表明，系统文化研究能够发挥元科学的作用，元科学包括其主题中的所有科学，此外还有宗教研究，意识和信息。 元素（hypostases）系统文化研究作为一个三一系统：理论，基础和应用文化研究可以被视为私人元科学。理论文化研究的目的是研究和发展方法论上健全的文化理论（范式），以增加其多样性。 此外，理论文化研究应将文化的范式及其功能，文化类别，概念，模式，动态等系统化。 基础文化研究的目的是确保人类的生存（拯救），语义过滤器在完整性和生存的理论文化研究成果方面的功能，以及制定应用文化研究的任务。 应用文化研究的目的是通过反思（广义上：作为控制系统的上层建筑）和分支科学（活动类型）的"培养"（文化学）来使其内部结构复杂化。分析了应用文化学作为文化学和活动方向（类型）的综合。
关键词:
系统文化研究, 理论文化研究, 基础文化研究, 应用文化研究, 二元性, 元科学的概念, 三调谐系统, 系统学, 活动科, 合成;合成
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Shchuplenkov O.V.
新历史条件下的爱国主义教育
// 现代教育.
2013. № 3.
和。 70-112.
DOI: 10.7256/2306-4188.2013.3.555 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=555
注释,注释:
文章通过俄罗斯历史的民族和文化经验的棱镜来考虑爱国主义教育的问题。 爱国主义现象表现为社会最重要、最持久的价值之一,其基础是个人所有宏观特征的最高发展水平,体现在其为祖国的利益而积极的、具有社会意义的自我实现中。 强调爱国主义作为祖国捍卫者最重要的心理教育，表现在对她的爱意，与她的历史、文化、成就、问题密不可分，不断不懈地追求发展和自我实现的高度，决定了她的公民地位、精神和道德基础，需要一个有价值的无私，为祖国服务的自我牺牲。在一个多民族、多忏悔和多文化的国家中形成俄罗斯公民身份;俄罗斯社会的社会和精神巩固;确保个人的社会流动性、教育的质量和可获得性作为减少社会分层风险的因素,将使现代俄罗斯建立一个有效的爱国主义教育模式。
关键词:
年轻人, 祖国, 爱国主义, 祖国, 自我意识, 系统
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