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Ursul A.D., Ursul T.A. 教育作为一个信息过程及其未来化的前景 // 现代教育. 2013. № 2. 和。 1-57. DOI: 10.7256/2306-4188.2013.2.8997 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=8997

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注释,注释: 作者将教育视为一个信息过程，并使用发展的信息标准来评估其进一步演变。教育可以通过信息方法和方法来建模和研究，作为一种特殊的信息–教育信息的积累，传输，处理和其他形式的运动过程。分析了在教育，发展和教养的过程和系统中流通的教育信息的符号学性质，表达了形式和定量参数，以及这种类型信息的意义和价值。特别注意到不仅需要现代化，而且需要教育的未来化和先进教育的形成，这与教育的信息过程密切相关。人类的生存现在主要取决于教育，对现代（在生存时间方面）的转变，但在其内容过时，教育为可持续发展的教育和其他有希望的形式，它的假设演变，可有效地有助于克服全球人类文明危机。注意力集中在本体论方法上，当教育不仅被认为是"人-社会"系统，而且被认为是一种普遍的发展形式时，当一个人被包括在全球-自然以及普遍-宇宙进化中，

关键词: 创新流程, 信息化, 资料, 信息流程, noopheric教育, 教育, 高级教育, 可持续教育, 可持续发展, 未来化

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Shchuplenkov O.V. 年轻一代：研究中的社会哲学方面 // 现代教育. 2013. № 2. 和。 58-114. DOI: 10.7256/2306-4188.2013.2.521 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=521

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注释,注释: 在文章中，研究年轻一代的社会哲学方法使得有可能更详细地建立和描述社会问题与这个社会成员的人格结构，价值和动机领域发生变化的关系。这是必要的，以解决任何社会生活的热点问题。青年作为未来的基础和目前社会生活中最重要的组成部分,特别令人感兴趣。重要的是要记住，青年形成，发展和成功识别的问题反映了这个社会如何发展，朝哪个方向发展，这也证实了所选主题的相关性。在教学实践中，利用研究成果将更有效地优化和解决青少年问题。确保个人的全面生理和智力发展,使年轻一代为独立和工作生活作好准备,客观地提出了建立一整套旨在处理这些问题的社会服务系统的任务,包括心理服务。

关键词: 值的层次结构, 年轻人, 年轻一代, 代际变化, 代际方法, 社会

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Bogatyrev S. 管理层在准备最后合格工作方面的有效性的标准 // 现代教育. 2013. № 2. 和。 115-133. DOI: 10.7256/2306-4188.2013.2.9078 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=9078

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注释,注释: 文章在分析金融大学论文写作实践的基础上，提出了评估论文负责人工作的方法：制定关键标准，每个标准都有一个值，对论文负责人的工作进行评级评估，分析了学生在准备最终合格工作中的成功因素。本文提供了一个原始的方法来评估WRC科学主管对论文最终结果的贡献。根据论文的最终评估，应用了一个分析论文各阶段工作成功与否的标准体系。该方法在俄罗斯联邦政府下的金融大学论文的实际数据上进行了测试，对学生进行了两年的不同级别的培训。已经确定了学生准备的最重要因素。对最终评估最重要的影响是学生如何在委员会中展示自己。排在第二位的是在准备WRC过程中的纪律：准备和交付材料的及时性。主题的相关性，委员会认为报告的兴趣并激励学生自己工作是第三个最重要的因素。

关键词: 学生的培训质量, 对经理工作的评价, 准备成功因素, 文凭工作主管, 研究生工作, 教师成效准则, ppp评级, 教职员, 学生, wrc

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Baranova E.M. 免费蒙台梭利教育体系中学龄前儿童发展的心理方面。 // 现代教育. 2013. № 2. 和。 134-149. DOI: 10.7256/2306-4188.2013.2.8873 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=8873

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注释,注释: 提出了玛丽亚*蒙台梭利学前教育教学体系的心理分析;从维果茨基高等心理功能发展理论和德鲁日宁的创造能力体系的角度分析了免费教育体系中儿童能力发展的原则。给出了关于T.N.Berezina能力发展的实验研究的例子。值得注意的是，高年级学前班和小学年龄最重要的肿瘤是任意性的发展。任意性是更高的心理功能（任意注意力，记忆）的基础。如果将来没有任意性，就不可能在身体的行为和生理领域发展自我控制。儿童的任意性最初是在成年人的控制下形成的，成年人控制自己的行为并将其教导给孩子。得出的结论是，免费教育适用于某些能力的发展，有目的的–对其他人来说，免费教育只适用于一种类型的学龄前儿童的创造力发展。

关键词: 教育学, 经典教学法, 教育, 蒙台梭利系统, 学龄前儿童, 能力, 任意性, 能力发展, 心理功能, 创造力