文章的正确链接:
Rostovtseva M.V., Goncharevich N.A., Shaidurova O.V., Kovalevich I.A.
职业学校学生学习动机水平的研究
// 心理学家.
2020. № 5.
和。 1-11.
DOI: 10.25136/2409-8701.2020.5.33897 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=33897
注释,注释:
研究的主题是职业学校1st和2nd课程学生的教育动机。 建议二年级学生比一年级学生有更高的学习动机。 这是由于适应期的完成和学生的成熟，他们对自己的未来负责的专业地位的形成。 进行了一项研究，在此期间证实了假设。 二年级学生强调的学习动机更多地与当前的问题和教育活动问题有关。 与第一年组相比，与专业技能和专业活动相关的动机具有更大的意义。 该研究的主要结论是，在一年级学生确定的教育活动的重要动机中，大多数的特点是推迟，结果暂时偏远，与当前的问题关系不大。 这些结果揭示了远程和抽象的学习目标对一年级学生的重要性。 二年级学生强调的学习动机更多地与当前的问题和教育活动的问题有关。 与第一年组相比，与专业技能和专业活动相关的动机具有更大的意义。 在学习过程中，知识的获取往往比专业技能更重要。 此外，随着时间的推移，获得知识的动机在职业学校学生中变得更加普遍。
关键词:
动机, 活动, 学生, 教育活动, 培训课程, 需要实现, 动机, 批准的动机, 专业化, 害怕失败
文章的正确链接:
Svilina O.A., Elshin L.A.
运动员动机心理学研究的动态过程方法
// 心理学家.
2020. № 5.
和。 12-20.
DOI: 10.25136/2409-8701.2020.5.34044 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=34044
注释,注释:
动机是运动员在职业生涯成长的任何阶段取得成功的最重要因素。 与此同时，应该注意的是，它不是静态的。 动机是一种动态物质，在许多因素的影响下随着时间的推移而调整。 在这方面，一项极其重要的科学和方法学任务是搜索和识别这些因素，以便调整和调整运动员的动机以适应外部和内部环境的新兴条件。 运动员动机中最重要的组成部分，以及传统上建立的（解决问题的方向，自我等）。）也是商业成分，它在现代消费社会中蓄势待发，几乎影响到公共生活的各个层面。 它的研究，比较与其他因素的动机调整的运动员是目前非常相关和需求的理论和实践。 本文致力于解决所提出的问题。 其中，通过实现目标理论的棱镜，以及依靠动态过程方法的使用，提出了一种适应新现实的观点，以研究运动员在职业成长过程中的动机及其管理，从一个 所提出的模型基于一种方法，该方法基于所考虑的三个组成部分（自我领域的动机，解决问题和从体育活动（职业）中获得物质激励的心理愿望，社会地位的 他们每个人都决定了动机的水平，他们的总和是运动员动机的积分水平
关键词:
, , , , , , , , , , , , , , , , , , ,
文章的正确链接:
Zaitsev D.V., Selivanova Y.V.
青年互联网工作者个人特征与应对策略的关系
// 心理学家.
2020. № 5.
和。 21-32.
DOI: 10.25136/2409-8701.2020.5.33889 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=33889
注释,注释:
本文介绍了对年轻人互联网就业心理方面的原始研究结果。 研究的主题是年轻互联网工作者的个人特征与应对策略之间的关系。 该研究的方法是基于互联网工作作为虚拟远程工作活动的表示，在互联网空间的背景下，通过其资源并直接影响员工的心理情绪和心理生理状态。 作者研究的方法学基础是：r.Lazarus的问卷"应对策略"，T.Eless的方法论"避免失败的动机"，E.Tunik的诊断个人创造力的方法论，G.Eysenck EPQ的方法论。 该研究的样本-104名受访者使用了一种综合形式的研究，涉及离线和在线实践的综合。 心理学研究的新颖之处在于获得关于年轻互联网工作者个人特征细节的全新实证结果，这对俄罗斯和世界科学具有重要意义。 该研究的主要结论包括，量表之间的相关性已经建立："积极的高估"和"外向"，"对抗性应对"和"复杂性"（活动）;经验证实，年轻的互联网工作者更多地是外向的，相对 研究结果的实际应用增加了筛选程序和心理支持在互联网就业领域的有效性。
关键词:
互联网工作, 互联网就业, 虚拟工作活动, 个人特征, 应对策略, 远程工作, 自由撰稿人, 青年工人, 数码活动, 相关性
文章的正确链接:
Sholokhova E.N., Kazakova E.V., Sokolova L.V.
一年级学生在各种类型的现代教育组织条件下的学校适应的心理组成部分
// 心理学家.
2020. № 5.
和。 33-44.
DOI: 10.25136/2409-8701.2020.5.33806 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=33806
注释,注释:
本研究的主题是综合和疗养院寄宿学校一年级学生学校适应的心理组成部分。 确定并描述了学校适应的心理成分的特征，并进行了比较分析。 目的是确定各种类型的现代教育组织中年轻学童适应学校的心理成分的特征。 该研究涉及110名7-8岁的一年级学生（56名女孩和54名男孩）。 样本按性别，年龄和学校对齐。 该研究的方法学工具结合了以下射影技术：A.O.Orekhova的"房屋";N.V.Lukyanchenko，T.L.Yadryshnikova的"面孔";J.Buka的"House–Tree–Man"与Belyauskaite的症状。 描述性统计的方法显示，疗养院寄宿学校的一年级学生大多表现出消极情绪、不安全、焦虑、不信任、自卑感和抑郁感；而中学的大多数孩子则表现出情绪适应不良、情绪压力，无法掌握学校科目。 通过根据U-Mann-Whitney进行比较分析的方法，确定疗养院寄宿学校的学生对学校活动的情绪紧张的可能性显着降低;情绪适应不良在综合学校的学生中更常见， 教师、心理学家、学校行政人员在教育过程中使用研究材料,以确定对学生的个别和有区别的方法;在为学校教师和学童家长举办科学和实际研讨会的周期中。
关键词:
学校适应, 心理成分, 一年级学生, 中学, 疗养院学校, 情感背景, 情绪紧张, 情绪失调, 寄宿学校, 焦虑,焦虑
文章的正确链接:
Kadyrov R.V., Kapustina T.V., Elzesser A.S.
在社会重大疾病患者的应用心理诊断中发展系统方法的方法学依据
// 心理学家.
2020. № 5.
和。 45-73.
DOI: 10.25136/2409-8701.2020.5.33729 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=33729
注释,注释:
该研究的理论主题是具有社会显着疾病的患者的个性。 本研究的目的是确定为具有社会显着疾病的患者选择一组通用的心理诊断技术的方法学依据。 对现代国内外心理学实证研究的结果进行了理论分析，以描述具有社会显着疾病的患者的个性。 数据的系统化是在G.V.Zalevsky提出的biopsychosocionoetic模型的基础上进行的，该模型根据心理功能的组成部分确定了心理诊断和心理工作的组成部分：我是身体，我是社会，我 确定现代研究通常揭示了心灵结构自我的1-2组成部分。 提出了一套可以作为系统心理诊断研究社会显着疾病患者个性的基础的方法。 建议使用l.N.Sobchik的个人类型学问卷来识别实际自我，社会自我和适应不良特征;研究实际自我的各个方面：应对行为策略（SSP），生活方式指数（LSI），综合焦虑测试;取向;对于身体自我：躯体投诉的Gissen问卷。 所提出的一套技术使得实现系统结构原理成为可能，在患者的诊断中实现心理功能的整体图景。
关键词:
社会显着疾病, 社会显着疾病, 认知障碍, 认知障碍, 情绪障碍, 情绪障碍, 社会违法行为, 社会违法行为, 价值-语义领域, 价值-语义领域, 心理矫正, 心理矫正, 心理支持, 心理支持, 我是肉体, 我是肉体, 我现在, 我现在, 我是属灵的, 我是属灵的
Cn
© 1998 – 2024 Nota Bene. Publishing Technologies. NB-Media Ltd.
