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心理学家

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Rostovtseva M.V., Goncharevich N.A., Shaidurova O.V., Kovalevich I.A. 职业学校学生学习动机水平的研究 // 心理学家. 2020. № 5. С. 1-11. DOI: 10.25136/2409-8701.2020.5.33897 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=33897

职业学校学生学习动机水平的研究

Rostovtseva Marina Viktorovna

博士哲学

西伯利亚联邦大学副教授

660030, Russia, Krasnoyarskii Krai oblast', g. Krasnoyarsk, ul. Vil'skogo, 18a, kv. 58

marin-0880@mail.ru

Goncharevich Natal'ya Alekseevna

西伯利亚联邦大学现代教育技术系高级讲师

Krasnoyarsk, Svobodny Ave., 79

itss@bk.ru

Shaidurova Ol'ga Valer'evna

西伯利亚联邦大学现代教育技术系高级讲师

660062, Russia, G.krasnoyarsk oblast', g. Krasnoyarsk, ul. Prospekt Svobodnyi, 79

fiss_sfu@mail.ru

Kovalevich Igor' Anatol'evich

博士学位技术科学

西伯利亚联邦大学系主任

660074, Russia, g. Krasnoyarsk, ul. Svobodnyi, 79

itss@bk.ru

DOI:

10.25136/2409-8701.2020.5.33897

评审日期

14-09-2020

出版日期

22-10-2020

注解: 研究的主题是职业学校1st和2nd课程学生的教育动机。建议二年级学生比一年级学生有更高的学习动机。这是由于适应期的完成和学生的成熟，他们对自己的未来负责的专业地位的形成。进行了一项研究，在此期间证实了假设。二年级学生强调的学习动机更多地与当前的问题和教育活动问题有关。与第一年组相比，与专业技能和专业活动相关的动机具有更大的意义。该研究的主要结论是，在一年级学生确定的教育活动的重要动机中，大多数的特点是推迟，结果暂时偏远，与当前的问题关系不大。这些结果揭示了远程和抽象的学习目标对一年级学生的重要性。
二年级学生强调的学习动机更多地与当前的问题和教育活动的问题有关。与第一年组相比，与专业技能和专业活动相关的动机具有更大的意义。在学习过程中，知识的获取往往比专业技能更重要。此外，随着时间的推移，获得知识的动机在职业学校学生中变得更加普遍。

出版日期:

动机, 活动, 学生, 教育活动, 培训课程, 需要实现, 动机, 批准的动机, 专业化, 害怕失败

杂志

职业学校学生学习动机水平的研究