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心理学家
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Vorotilina A.A.
学生焦虑的比喻调节（训练分析）
// 心理学家.
2013. № 6.
С. 45-65.
DOI: 10.7256/2306-0425.2013.6.9434 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=9434
学生焦虑的比喻调节（训练分析）
DOI: 10.7256/2306-0425.2013.6.9434评审日期 17-06-2013出版日期 1-07-2013注解:
我们正在对比喻自我调节训练的有效性进行研究。 该实验分两组进行：实验和对照。 在我们的研究过程中，经验证明，想象力自我调节的训练在与对即将到来的考试情况感到焦虑的学生合作方面是有效的。 在实验组的训练期间，证明反应性焦虑的指标显着降低（以特定时刻或时间间隔的焦虑，紧张，紧张为特征）。 在对照组中，受试者的积极智力状态水平下降（A.O.Prokhorov理解智力状态的体贴状态）。 此外，在对照组中，如果没有比喻自我调节的训练，学生积极情绪状态的组成部分就会恶化。由此得出结论，想象力自我调节的训练能够在提供心理援助的过程中保持受试者的积极，相对稳定的状况。 出版日期: 心理学, 通灵图像, 情绪, 功能状态, 焦虑,焦虑, 考试焦虑, 心理训练, 具象建模, 自我规管, 国家的自我监管 |
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