战争时期克拉斯诺亚尔斯克边疆区教师的日常生活

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注解: 研究的主题是确定伟大卫国战争期间克拉斯诺亚尔斯克地区供应系统和教师生产活动发生的变化。 这个专业团体是城市和农村最大规模的工作之一。 然而，教师的日常生活还没有成为一个特别研究的主题。 该文章的主要重点是区域特点，这使得评估所研究期间国家政策的有效性成为可能。 在战争年代，党和国家机构对教育系统的关注并没有减弱，由于所研究时期的客观和主观条件，不能说对教师的照顾。 在克拉斯诺亚尔斯克边疆区的国家档案馆中确定了一系列类型多样的历史资料，这些资料首次被引入科学流通，因此有可能获得教师日常实践中一些关键问题的答案。   研究方法的基础是对该地区教师社会保护党-国家机构活动的批判性理解的原则。 历史和人类学方法使得有可能重建一个群众专业团体的工作和生活条件，它们对旨在解决所研究期间教育系统面临的国家任务的活动结果的影响。 由于物质资源有限，该地区没有充分执行上级当局的决定，但是，对实施普及教育和学生爱国主义教育法的控制是系统的。 在该地区人口大规模征兵红军的背景下，留在后方的教师不仅在学术负荷方面超载，而且在与人口的社会政治，文化和教育工作，参与农业工作等方面所有这些都对教育质量，教师的道德和心理状态产生了负面影响。 教学人员勇敢地与该地区的全体人民一起克服了物质和家庭问题,同时保持了尊严和专业联系的地位。 因此，在战争年代，相当数量的教师被授予高国家奖。缧缧缧缧缧缧缧缧缧缧缧

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