关于"俄罗斯国家基础"课程背景下的世界观和价值观问题

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注解: 该研究的目的是在"俄罗斯建国基础"（ORG）课程的框架内考虑俄罗斯文明的意识形态原则和价值取向。 新颖之处在于第三部分（"俄罗斯世界观和俄罗斯文明的价值观"）被认为是新学科的意识形态核心。 此外，还强调了教师在保护共同文化认同方面的特殊作用。 这些任务是在组织课程中揭示俄罗斯世界观的独创性，这种世界观将实践取向与精神和道德基础和谐地结合在一起;形成这样一种观念，即如果不讨论哲学和社会历史主题，学习过程就不可能完全发生，因为教师影响着人民的历史进程，并对祖国的命运负责。 根据作者的说法，重要的是要在讲座中对价值进行哲学理解，以便学生将其视为不是装置，而是我们历史上发展的整体世界观的表现。 文章比较了俄罗斯和西方的世界观模式，并证实了提出自己的以俄罗斯为中心的意识形态的重要性，这种意识形态应该由"土壤"决定。 在这种背景下，爱国主义被认为是教养和教育的价值基础。 研究方法有语境和比较分析、历史主义和完整性原则、抽象、经验概括、归纳和演绎、建模。    文章提出了研究组织课程第三部分应发展的剩余知识：了解俄罗斯世界观和价值观的主要特征和特点，他们作为公民身份的主要组成部分的看法。 俄罗斯世界观的独特特征包括创造性，宗教，科学，哲学和艺术成分的统一。 值得注意的是，精神和道德常数表现在俄语的思维和语义意象的完整性中，这在俄罗斯作为国家文明的形成中发挥了重要作用。 俄罗斯俄罗斯哲学被证明是索非亚俄罗斯世界观的关键中心，"沉思之心"的思想，俄罗斯的思想。 学生们应该得出这样的结论：俄罗斯的世界观带有肯定生命的悲怆，有弥赛亚的基础，充满了对全人类救赎的信心。 结论是：教学活动应该恢复和加强俄罗斯文明的社会文化和精神基础。

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