未来律师道德基础上的对话

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注解: 文章的主题是教学生的过程-未来的律师，考虑到职业的道德成分。 作者探讨了学生意识和素质的变化，并通过心理学方法"树"提供了确定法律意识水平的方法论。 研究的对象是法律专业学生在各个教育阶段的行为，个人和心理素质。 文章考察了法学专业学生在法律学科学习过程中心理素质和行为特征的演变。 特别注意道德价值观与专业活动之间的关系。 作者分析了一种差异化的法律学科教学方法，以提高教育过程的有效性。 这项工作的重要内容是评估学生法律意识水平和了解心理因素对他们未来法律实践成功的影响的创新方法。 本文分析了目前正在考虑的问题的现有着作，确定了未来律师准备中教育过程转变的趋势。 还使用了心理方法"树"：分析了400多张17-19岁大学生的图纸。 对测试的分析表明，在大学学习法律学科的现代学生的思想发生了重大变化。 教师对学生法律意识的个体特征的理解允许以差异化的方法教授各种法律学科，这反过来增加了整个教育过程的有效性。 这项工作的科学新颖性在于，首次提出了对"树"测试的原始法律解释，以便重新确定学生的法律意识水平，他们对法律的态度和其他特征。 实践意义表现在这样一个事实：教师对法律学生法律意识的特殊特征的理解允许对各种法律学科的教学采取差异化的方法，这反过来又增加了整个教育过程的有效性。

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