社会研究课程中的信息图表作为发展阅读素养的工具

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注解: 研究主题的相关性是由于俄罗斯社会阅读领域的深刻危机。 本研究的目的是分析信息图表作为发展社会研究课程阅读素养的工具，发展10–11年级社会研究课程的一些主题的信息图表，并提出使用它的技术。 研究的对象是社会研究的教学，主题是基于使用信息图表的例子的创新技术。 现代世界是一个文本的世界，它们围绕着一个人无处不在。 一个人不仅需要能够阅读，还需要能够在实践中批判性地理解和应用从文本中获得的信息。 在这方面，阅读素养的发展在形成能够分析和批判性思维的公民方面发挥着重要作用-这是现代学校最紧迫的任务之一。
该研究使用了科学出版物的理论分析方法，这使得研究现有的方法来定义"读者的素养"的概念，其内容和其在学生中形成的方法成为可能。 在教学过程中，进行了教学实验，证实了使用各种类型文本和创新任务的学生阅读素养发展的有效性。 这项研究提出了作者的信息图表和一些与他们合作的技巧，以及对现代学童阅读素养和剪辑思维形成的科学论文的分析。 本文讨论了信息图表作为社会研究课程中发展阅读素养的工具的优势。 这项研究的实际意义在于，在研究过程中准备的发展可以在学校10-11年级的社会研究课程中作为教育工具使用，并且由于工作而得出的结论不仅对社会研究教师有用，而且对其他学科的教师也有用，因为它们可以有助于扩大他们在发展阅读素养的过程中在课程中使用的工具。

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