包容性专业化作为多向过程系统的新概念观点

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注解: 研究的主题是包容性专业化的概念观点。 文章表明，迫切需要改变高等教育包容性专业化的观点。 它应该基于一个双面的包容性：在专业化系统-包容性领域（经济，社会，政治，文化等）的最高科学成就。），并在社会上-高素质的需求专家。 这种方法不仅扩大了包容性专业化的界限，而且使更有效地利用这些专家的服务成为可能，这有助于包容性教育和整个社会的发展。 文章的主要目的是展示对高等教育包容性专业化本质的新的，更广泛的观点。 为此，正在对其主要方向进行概述和系统化。 作者展示了作为一种发展和高级学习的包容性的新机会，形成了这样的专业能力，帮助学生参与未来的社会，经济，文化，教育和其他社会过程，从而有助于 该方法是对研究主题的文献的回顾和分析，主要方法是将包容的概念作为理论化职业化系统中具有社会功能差异的人的包容的一般方式，并对有关这一主题的科学文献进行分析。 文章的科学新颖性是包容性专业化的新概念方法。 作者得出结论，今天的包容性教育是一个创造包容性和发展中领域的复杂过程，包括各种包容性领域（科学包容，经济包容，政治包容，文化包容，教育包容，环). 除残疾人外，所有具有社会功能差异的人都被纳入教育（养恤金领取者、军人、囚犯和出狱者、来自解放领土的公民、移民、流离失所者等）。). 学生的教育和培养是在科学成就的基础上进行的，借助现代设备，设备，技术，培训计划，教育和方法基础，健康节约方法。 这将使高级职业教育，帮助具有社会功能差异的学生成功掌握职业化过程，形成社会专业主体性，从而在公共生活和职业中进行社会化，在劳动力市场上

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