大学数位教育环境下学生外语互动能力的形成

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注解: 研究对象是现代数字教育环境下外语互动技能的形成及其对学生外语互动结构和特征的变革性影响。 讨论了数字教育环境中外语互动的组成部分，以及数字产品的选择和实施的具体细节，以及其使用的限制因素。 在数字教育环境中组织教育过程，考虑到外语互动参与者的具体情况，使学习更有效，并在数字转型的新条件下最大限度地减少冲突情况的风险成为可能。 教育过程的主体的相互作用可以被认为是教师和学生在数字教育环境中的个人行动和沟通方式的表现，相互指导，由他们的职能角色和个人地位决定，这导致在教育过程中参与者的活动，沟通，关系以及他们的个人发展方面的相互变化。 研究方法包括对数字教育环境中外语互动问题的科学文献进行分析。 分析结果被系统化和推广，以创造反映数字教育环境中教学互动主体特征的组织和教学条件。 该研究的新颖之处在于已经确定了数字教育环境中互动的类型，参与者和特征。 值得注意的是，数字化背景下的外语互动有其自身的特点，因为它包括数字教育环境，作为学生和教师之间的中介。 数字教育环境具有双重作用，是在数字教育环境中组织学习的教育环境，具有影响数字化背景下教育和教学互动过程的特定特征。 最后，我们指出，所进行的研究使在数字化背景下识别外语互动主题的特征成为可能，并为在数字教育环境中形成外语互动技能发展组织和教学条件。 在数字教育环境中形成学生外语技能的组织和教学条件的实施有助于提高学生的语言水平，这反过来又是实施未来专业活动的重要条件。

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