二十世纪下半叶学童领导力发展研究的历史

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注解: 本文致力于研究二十世纪下半叶俄罗斯学校环境背景下的领导力。 特别注意对学校领导力的各个方面的分析，包括其对教育过程的影响，学生个性的发展，团队精神和社会责任的形成。 文章还探讨了培养学生领导能力的方法和方法，以及学校领导对公共生活和未来职业成功的影响。 研究结果揭示了学校领导对形成成功的社会适应和学生职业发展所必需的价值观，技能和素质的重要性。 文章提供了一个机会来考虑学校领导在国家发展的各个历史时期的方面。   该工作采用理论研究方法，如对所研究文献的分析，所获得数据的综合，以及总结信息的方法。 科学新颖性：在俄罗斯二十世纪下半叶的教育过程中，确定学童的领导力发展模式。
领导力是一个真正复杂的社会现象。 这一领域的发展在这段时间内是相关的。 社会及其动态提出了新的挑战，并为一个真正的领导者创造了新的和新的需求。 管理一个小组，与其每个成员互动，承担责任并带领团队实现其目标的能力目前可以称为art。 领导力问题是实现有效工作组织的关键。 一方面，领导力被认为是归因于那些成功影响或影响他人的人的一系列品质的存在，另一方面，领导力是在实现集团目标的方向上主要是非强制性影响的过程。 领导力是一种特定类型的管理互动，基于各种权力来源的最有效组合，旨在鼓励人们实现共同目标。

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