俄罗斯外语翻译和教师培训系统在学习动机方面的有效性

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注解: 信息社会的成功取决于公司人员的有效性。 培养高素质的专家正成为高等教育的一项重要任务。 教育专家的费用往往成为他们的父母难以承受的负担，他们被迫支付导师等费用。 学生在大学课堂上的有效小组工作旨在降低这些成本。 一个适当结构的教育系统被设计来教授创造性的方法，设计和创造新的解决方案的能力。 该研究的目的是确定莫斯科国际语言学大学学生缺乏学习外语动机的可能问题和原因，并制定消除这些问题的方法，以提高俄罗斯翻译和外语教师培训系统的有效性。 采用了以下方法：个人和小组访谈，焦点小组使用头脑风暴的方法，撰写创造性推理论文，问卷调查，统计数据分析和科学文献综述。 这项研究的新颖之处在于，它使我们能够为引入大学组织工作的系统性变化提出建议，以增加学生学习的动力。 研究结果可用于制定在国际孤立条件下发展教育的战略计划。
根据研究结果，制定了以下建议：
1。 使用混合学习机会提供了灵活性、交互性、定制性、多样性和即时反馈。 应在独立工作和在线咨询之间保持平衡，留出足够的时间让学生与同学和老师进行个人互动。
2． 建议根据当前学习成绩的结果设置分数。 这为学生提供了明确的目标，反馈，支持积极参与学习过程，并显着降低压力水平。
3． 重要的是要使用10分评分系统，其特点是简单明了，成绩范围更广，区分学业成绩水平的可能性以及更准确地衡量知识水平。
4． 过渡到一致的模块化学科学习提供了选择和控制学习的机会。
5． 投资于大学宿舍的有针对性的建设将消除使学生失去动力的大部分因素：长途旅行期间的疲劳，早晨效率低下，准时问题，时间损失和有限的课外互动。

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