俄罗斯大学外语教学的激励因素

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注解: 作者建议探索可供教师使用的激励策略和方法，以激励学生在具有虚拟生活方式的现代后工业社会中学习外语，对专业人士感兴趣。 由于学生学习的动机是教育过程的引擎，教师确保所有参与者在教育过程中的个人参与并最大限度地吸收材料的能力使得可以增加教育活动的效 该研究的目的是深入研究影响学生学习动机程度的因素，以及为教师和大学管理层在培训外语翻译和教师方面的更有效工作制定切实可行的建议。 采用了以下方法的组合：激励性访谈对话；焦点小组法；扩大学生队伍的调查；书面创造性作业；分析和处理调查结果和编制统计数据表；观察学生在训练期间的行为和行动的方法。 共采访了来自45个小组的1104名学生。 该研究的科学新颖性在于综合考虑了教授外语翻译和教师的动机的各个方面。 我们制定了实用的建议，以鼓励学生有效地学习。
研究的主要结论：
为了增加学生的学习动机，我们建议：
1。 创造一个激励的环境，帮助学生看到明确的可实现的目标和学习的好处。
2． 注意学习过程的游戏化的可能性，这将使其个性化，加强动力，沟通技巧，并帮助您看到自己的进步和成就。
3． 应用多种教学方法。
4． 家庭和老师可以也应该成为激励和支持学生的源泉。 家长和老师应该牢记这一点，并支持他们的学生。 5. 我们建议教师采用强化教学方法，旨在通过快速进步，沉浸在语言环境中，社交互动，各种活动，反馈和评估以及实践重点来激发学生的动机。
6． 我们建议教师和主管努力消除由于缺乏实践，不正确的方法，负面比较和破坏性批评而导致的消极学习因素。

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