在多元文化教育环境中确定学生的心理安全水平

注解: 研究的对象是多元文化教育背景下学生的心理安全。 今天许多俄罗斯学校是种族混合的，有非常不同的种族组成。 学童意识到自己的民族身份，往往表现出对另一国籍代表的不容忍，这对学生的心理安全构成威胁。 本文介绍了一项试点研究的结果，该研究旨在确定多元文化教育环境中学生的心理安全水平，并确定影响学生心理安全的标准。 这项研究涉及127名年龄在13–14岁的7-8年级学生，在不同的学校学习，生活在不同的地区，在定居类型，工业生产的发展以及科学和文化的状况方面不同。 确定了在多元文化教育环境中学生心理安全的研究标准：对教育环境的满意度，免受心理暴力和自信的保护。 为了建立所选标准与心理安全积分指标之间关系的密切性，计算了一对相关性（r-Pearson）。 获得的经验数据使得可以识别整个受试者样本（n=127）的心理安全现状，以及比较所研究的教育组织中的心理安全指标。 对我们研究结果的分析使我们能够断言，对学生心理安全状态的最大影响是在多元文化教育环境中他的个性的安全性。 安全的体验受到心理氛围的高舒适度，学生的互助和支持以及同学和同龄人的低侵略水平的积极影响。