以研究人员与科学和教育界对话的形式进行教学研究

注解: 文章讨论了对搜索和研究对话的一般哲学理解，教学搜索空间中对话的类型学;对话作为获得新的教学知识的手段，作为参与者对其立场，思想和方法的多方面反思的一种形式;以及作为研究合作的一种形式。 对话论证的逻辑基础着重于传统、权威、常识、信仰、类比等环节；论述了"教学对话作为获取新知识的工具"这一论文。 使用的方法包括：从所研究的问题领域对现象进行预设分析，启发式综合，对所研究的问题进行回顾。 在过去的几十年中，社会变革一方面清楚地揭示了现代教育的危机，它与社会秩序的不一致，另一方面-无法用任何其他能够接管其职能的社会机制"取代" 毫不含糊的，"灵丹妙药"的所有弊病，根据最多样化的研究人员在科学活动的轮廓，今天不存在–因此，设计方法来改造教育，评估某些创新行动的结果的过程

出版日期: