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Gurevich P.S.
丰富文化的武器库
// 教育学与教育.
2015. № 1.
和。 6-11.
URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=66321
注释,注释:
教科书通常是为今天的学生编写的。 撰写本专栏的原因是出版了一本针对教师，教师的教科书-"教师的书"文化对话"：教育和有条不紊的手册和教科书"（莫斯科，2014）。 手册的正式主题是文化对话。 事实上，我们正在谈论一个简短的，但科学装备的世界文化分析，在其文明层面提出。 近几十年来出现的在不同文化的代表之间建立对话的想法有其支持者和反对者。 有一点是肯定的-如果不了解每种文化的深层基础，对话是不可想象的。 这就是为什么教科书不仅作为教育材料，而且作为一个严肃的理论研究是有价值的。 本文发展主题的方法与历史主义原则有关。 地球上代表的许多文明都是从它们的起源，特异性和动态的角度来考虑的。 比较研究技术也用于比较不同文明的价值系列。 该条的新颖性是由于对不同文化和文明之间对话问题的批判性考虑。 在这方面，各种文明作为独特的历史单位呈现，体现了人类独特的精神体验。 文章涉及形成文明空间的世界宗教，历史进程的统一与差异，形成不同文化世界的圣地。 概述了文化对话不可能的条件，揭示了这一过程的矛盾。
关键词:
文化, 文化, 文明, 文明, 宗教, 宗教, 价值, 价值, 神龛, 对话, 神龛, 对话, 精神体验, 人性化, 历史, 理性, 精神体验, 人性化, 历史, 理性
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Polyakova E.I.
历史与教学背景下外语教学思想的演变
// 教育学与教育.
2015. № 1.
和。 12-18.
URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=66322
注释,注释:
本文的研究对象是外语教学。 研究的主题是发展对这一教学过程的看法和想法,并因此分析其执行的方法、手段和形式。 作者详细考察了外语教学作为一门应用科学学科的方法论的起源，以及语言学和心理学等其他相关科学对它的影响。 作者相当重视交际性学习作为当今最常用的练习。 本文的研究方法是基于历史和教学分析的比较，它不仅可以追溯外语教学的演变，而且可以突出每个特定时期这一过程的最具特色的特征。 本文进行的研究的主要结论如下。 1）尽管自古以来就进行外语教学，但这一过程仅在上个世纪初才得到科学的理解。 2）科学家对外语教学的方法论观点和思想是在语言学和心理学等科学数据的基础上形成的。 3）由于外语教学的方法论是一门应用性的学科，它总是适应一个时代或另一个时代的社会需要。 4）外语教学方法不能完全过时。 如今，任何经过验证的方法都可以成功地应用于教师的适当水平的教学技能。 作者提出的结论的新颖之处在于，通过现代现实和外语教学的现代教学实践的棱镜，在文章中进行了历史和教学分析。
关键词:
语言, 语言, 历史, 历史, 方法, 方法, 方法学, 方法学, 语言学, 语言学, 通讯, 通讯, 进化, 进化, 发展, 发展, 演讲辞, 演讲辞, 社会, 社会
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Pustovoytov Yu.L.
电信技术时代学童言语文化的形成
// 教育学与教育.
2015. № 1.
和。 19-27.
URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=66323
注释,注释:
本文致力于在电信技术的背景下，言语文化的问题及其在学童中的形成。 作者从纯粹的语言和心理的角度分析了科学中对"言语文化"概念的传统解释,并提出了学童言语作为教学问题的发展及其在教学过程中解决问题的传统方法。 特别注意将互联网上的言论视为书面话语及其对学童言语文化的影响。 本文的研究方法是对经典来源的分析，以及学校的教学实践，并将获得的数据与互联网话语的特征及其功能的特殊性进行比较。 这篇文章的新颖之处在于，俄罗斯经典所提出的关于语言文化的假设是通过现代现实的棱镜来考虑的。 作者的主要结论如下。 1）互联网上的书面交流是非常具体的，不能仅从其出现之前发展的理论的角度来考虑这种言论。 2）关于学童言语发展的工作应考虑到他们将作为成年人生活和工作的现实。 这就是为什么不仅要注意传统的书面语言形式，还要注意今天通过电信技术实现的书面话语。
关键词:
演讲辞, 演讲辞, 通讯, 通讯, 电讯服务, 电讯服务, 文本, 文本, 学生, 学生, 文化, 文化, 话语, 话语, 标准, 标准, 圣公会, 圣公会, 互联网, 互联网
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Rybakova N.A.
学士学位条件下"外语与文化教学理论与方法"简介中学生培训内容的问题
// 教育学与教育.
2015. № 1.
和。 28-35.
URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=66324
注释,注释:
本文的研究对象是为学生准备"外语和文化教学的理论和方法"。 它的研究主题是考虑到国内教育的变化，这种教学过程最近发生的条件。 作者特别注意了对学生培训内容的考虑，以及对一般外语教师的需求问题，特别是对未来学士学位的需求问题。 文章中的研究方法是对基础课程和联邦国家教育标准的分析，以及与学生进行职业指导对话而获得的经验数据。 该文章作者的主要结论是，在现代条件下，文化间交流是一个重要因素的社会过程与培训合格专家以确保在国内教育过渡时期内进行交流的问题之间存在矛盾。 文章的新颖之处在于，对外语教师培训的说教分析是在向新的两级高等教育体系过渡所造成的巨大矛盾的背景下进行的。
关键词:
计划, 计划, 教师培训, 教师培训, 学士学位课程, 学士学位课程, 裁判官, 裁判官, 两级系统, 两级系统, 教师, 教师, 跨文化交流, 跨文化交流, 社会, 社会, 劳动力市场, 劳动力市场, 语言, 语言
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Lakomova A.A., Khusyainov T.M.
教育移民：海外高等教育的原因和特点
// 教育学与教育.
2015. № 1.
和。 36-50.
URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=66325
注释,注释:
研究的主题是现代教育移民的主要原因，特别是在外国教育机构获得高等教育。 作者谈到了外国学生向俄罗斯的教育移民的现状，以及向世界市场出口俄罗斯教育的重要性。 提高俄罗斯大学的声望和增加外国学生的数量符合该国的主要地缘政治和社会经济利益，并对参与教育，科学和文化发展的国际进程产生积极影响。 以俄罗斯社会学和教育学科学文献的理论分析为研究方法。 Rbota是一个理论分析的原因和特点的教育迁移的学生学习在国外高等教育机构，作者确定的行为的两个主要策略的一个外国学生在教育迁移：获得高资
关键词:
社会流动, 学生团体, 学生团体, 高等教育, 高等教育, 留学海外, 留学海外, 国际学生, 国际学生, 教育移民, 教育移民, 教育移民, 教育移民, 教育, 教育, 国际学生流动, 国际学生流动, 教育出口, 教育出口
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Probin P.S.
非核心学科本科生评价标准与难点
// 教育学与教育.
2015. № 1.
和。 51-58.
URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=66326
注释,注释:
本文的研究对象是对高等教育学生的评估。 该研究的主题是评估非核心学科学士学位的标准和困难。 作者特别关注非专业学科作为本科教育项目的一部分的具体情况以及对当前教学实践中大学生评估的分析。 评估精确科学，人文学科以及外语知识的过程分别进行分析。 学生的评估也反映在学生的学习动机和他们对专业活动的取向上。 研究方法是对大学评价学生的现有实践的分析，包括在作者自己的经验的基础上。 本文作者的主要结论是以下规定。 1)学生评估的特点取决于学科的具体情况。 2）非核心学科，没有直接形成专业知识和技能，是能力方法背景下学士学位准备内容的重要组成部分。 3）在现代条件下，学生的评估并不能反映他们的真实知识和智力水平，往往是一种形式。 文章的新颖之处在于，大学的评估问题反映在非核心学科分类的基础上，考虑到它们的具体情况，以及通过学生学习动机和未来专业活动的棱镜。
关键词:
学士学位课程, 评估, 学士学位课程, 非核心学科, 准则, 非核心学科, 困难, 准则, 动机, 困难, 高等教育, 动机, 评估, 高等教育, 外语教学, 评估, 外语教学, 能力方法, 能力方法
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Gryaznova E.V., Skopintseva-Sedash O.Yu.
远程教育学作为教育哲学的科学方向
// 教育学与教育.
2015. № 1.
和。 59-66.
URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=66327
注释,注释:
在信息社会中，与传统社会相反，当社会经验通过信息技术间接传播时，出现了一种新的人格社会化形式–信息性。 远程教学活动被证明是这种社会化的机制之一，使人类文化的形成整体发生变化。 对这种活动的具体细节的研究开辟了教育学的新科学方向–距离教育学。 远程教学法应符合科学方向的标准，即有自己的学科、类别、法律、方法和实践学。 所进行的研究表明，科学文献中几乎没有专门研究这种现象的作品。 该文件证实，现有的科学和教学潜力使我们能够发展一个远程教学矩阵作为科学方向，并应作为解决社会和人道主义知识的一系列问题的基础，以实施符合现代社会要求的新的教学技术。 以系统方法、结构和功能分析、活动方法以及哲学概括的方法为主要研究方法。 研究的主要结论是：在信息社会发展的背景下，需要在科学方向"远程教学法"的框架内对远程教学活动进行系统和整体的研究，作为教育哲学的现代方向。 在这种情况下，哲学知识应该成为这一方向发展的方法论基础，将现代教育学提升到一个新的方法论和思想层面。
关键词:
信息社会化, 信息社会化, 信息对象, 信息准对象, 远程教育, 远程教育, 信息对象, 远程教学活动, 信息准对象, 远程教育, 远程教育, 远程教育, 教育哲学, 远程教学活动, 电子教学法, 远程教育, 资讯社会, 教育哲学, 电子教学法, 资讯社会
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Aleshinskaya E.V.
外语语法文言文教学与交际教学的比较分析
// 教育学与教育.
2015. № 1.
和。 67-75.
URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=66328
注释,注释:
本文的研究对象是教授一门外语。 研究的主题是在文言文和交际文法教学背景下语法技能的形成。 作者在修改面向客户的外语教学原则的背景下，激发了语法工作问题的紧迫性。 本文还概述了在不同语言教学方法的背景下对语法工作的作用的看法和想法。 特别注意交际学习中语法教学的特点和困难，这是我们这个时代最常见的。 本文的研究方法是对外语语法教学的各种方法进行比较语言学分析。 文章作者的主要结论如下。 目前，教育市场要求对交际方向的语法教学进行修改，但这不应该导致对它的拒绝。 同时，交际方法也有许多特点和困难。 经典语法教学往往被定位为低效和过时，是经过时间考验的。 超过一代人以这种方式学习语言，其中包括今天提倡交际方法的人。 放弃古典教育似乎是错误的，然而，将其元素"融入"现代教学理想并不是一件容易的教学任务。 这篇文章的新颖之处在于通过教育服务市场的棱镜来考虑不同的语法教学方法，它不仅要求高的结果，而且要求客户（学生）对学习过程的满意度。
关键词:
培训课程, 语法, 外语教学, 方法, 方法, 仪器, 通讯, 理想, 结构, 服务市场
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Korzhuev A.V., Baksanskiy O.E.
以研究人员与科学和教育界对话的形式进行教学研究
// 教育学与教育.
2015. № 1.
和。 76-87.
URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=66329
注释,注释:
文章讨论了对搜索和研究对话的一般哲学理解，教学搜索空间中对话的类型学;对话作为获得新的教学知识的手段，作为参与者对其立场，思想和方法的多方面反思的一种形式;以及作为研究合作的一种形式。 对话论证的逻辑基础着重于传统、权威、常识、信仰、类比等环节；论述了"教学对话作为获取新知识的工具"这一论文。 使用的方法包括：从所研究的问题领域对现象进行预设分析，启发式综合，对所研究的问题进行回顾。 在过去的几十年中，社会变革一方面清楚地揭示了现代教育的危机，它与社会秩序的不一致，另一方面-无法用任何其他能够接管其职能的社会机制"取代" 毫不含糊的，"灵丹妙药"的所有弊病，根据最多样化的研究人员在科学活动的轮廓，今天不存在–因此，设计方法来改造教育，评估某些创新行动的结果的过程
关键词:
科学对话, 科学对话, 结果的多维反映, 结果的多维反映, 教学对话文化, 教学对话文化, 论证;论证, 论证;论证, 对话与认知, 对话与认知, 写论文, 写论文, 搜索和研究对话, 搜索和研究对话, 传统与类比, 传统与类比, 获得结果的方法, 获取结果的方法, 研究方法, 研究方法
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Gatiatullina E.R.
"娱乐科学博士"，或关于雅的书。一、现代教育问题背景下的佩雷尔曼
// 教育学与教育.
2015. № 1.
和。 88-94.
URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=66330
注释,注释:
教育过程的"永恒"问题之一，无论是在中学还是高等教育中，都是提高学生的认知兴趣水平，从而提高他们的动机：对他们来说似乎有趣和有用的东西比看起来无聊，无趣和毫无生气的东西吸收得更快，更好。 如何使教学材料清晰有用，明亮有趣？ 这个问题并不像乍一看那么简单。 作者依靠广泛的经验心理学和教学数据基础，对各种教材和教材的说教分析，毫不夸张地说，教师对所提出的教材的感知和学生对所提出的教材的感知是两个不同的世界，这是教学技巧的顶峰。 文章向读者介绍了这种掌握的杰出例子之一-Ya的工作。I.佩雷尔曼-一位着名的俄罗斯科学普及者，一位才华横溢的教师，一位杰出的文字大师–可能对两位教师都感兴趣-作为方法论装置，说教训练，经验交流和
关键词:
教育过程, 教育过程, 教育文献, 教育文献, 娱乐科学, 娱乐科学, 普及化, 动机, 普及化, 动机, 认知兴趣, 认知兴趣, 教育资料, 教育资料, 学术主义, 学术主义, 反学术, 教育创新, 反学术, 教育创新
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