一个人在分支大学职业化过程中的经济自决的心理支持

注解: 由于现代世界人类生活经济环境的复杂性和活力的增加,在个人的经济自决专业化的背景下,需要心理支助。 专业选择的相互关系和在经济关系系统中寻求最佳的地位和存在方式,个人的专业功能及其经济身份、经济地位和主观经济福利的相互调解,都需要考虑个人在统一的专业和经济上的自决。 文章分析的主题是分院学生职业化过程中经济自决心理支持的特殊性。 理论研究的方法学基础是系统和主题活动方法. 该研究的结论是基于对个人专业和经济自决领域的大量理论发展和实证研究结果的概括，以及对现代教育中心理支持的理论和实践的分析。 科学数据的概括导致的结论是，个人的专业和经济自决，尽管它们相互依存和共同的"基本"个人决定因素（对世界，对自己，对人类社会的态度，生活意义，价值观，），在内容上并不相同，在工业教育的心理支持方法和实践中，以及在制定适当的心理技术解决方案（形成性、纠正性、发展性）时，应考虑到这一点。 然而，一方面，对"专业自决"和"经济自决"概念之间关系的解释的多样性存在困难（由于长期以来这些现象是相互独立研究的，或者它们的关系是碎片分析的）。 另一方面，职业教育体系学生心理支持领域的研究和方法建议主要集中在与经济自决关系之外的职业和生活自决方面。 作者对这一问题的处理方法的新颖之处在于将其经济主体性视为个人经济自决的决定性因素，并在支教系统中个人专业化的心理支持的背景下，证实学生经济主体性发展的心理条件

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