领导能力与青少年攻击性的关系

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注解: 本研究的主题是确定领导能力与青少年攻击性关系的特征。研究的对象是青少年的领导能力和攻击性。这篇文章介绍了一项实证研究的结果，以确定领导能力与青少年攻击性的关系。
该研究的理论和方法基础是：
-对侵略性作为天生本能倾向的看法（Z.弗洛伊德，K.洛伦兹）;人格的属性（A.Levitov，E.Fromm等。).
-关于青少年环境中侵略原因的理论规定（B.S.Bratus，A.Ya。 Varga，V.I.Garbuzov，I.S.Kon，E.A.Lichko，A.A.Rean，K.Horney等。).
–青少年领导素质研究的理论规定（I.P.Volkov，E.A.Gantseva，I.S.Kon，B.D.Parygin，A.I.Prigozhy，A.B.Petrovsky，P.Krichevsky）。该研究的理论意义和新颖性在于对领导能力与青少年攻击性关系的特殊性的理论思想的系统化。 
实际意义是由使用在学校获得的结果教师的可能性决定-心理学家,对于辅导心理学家谁与青少年工作.
青少年领导能力与攻击性之间关系的心理特征已被实证揭示。 具有较高的领导能力指标，青少年具有较高的口头，客观攻击性和自我攻击性指标;具有平均领导能力指标，青少年具有较高的口头，情绪攻击性和自我攻击性指标;青少年的低领导能力对应于低情绪攻击性指标。 这项研究的结果表明，青少年的领导能力和攻击性之间存在统计学上显着的关系。
研究中获得的结果可用于制定精神过敏和心理矫正计划，旨在纠正青少年的攻击行为和发展领导能力。

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