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心理学和心理技术
正确的文章链接:
Efimova V.L., Nikolaeva E.I., Buinov L.G., Vergunov E.G., Nikolaeva N.O., Khasnutdinova A.L., Mazurova I.S.
前庭训练对学习困难的年轻学童动态视力的影响。
// 心理学和心理技术.
2023. № 3.
С. 1-13.
DOI: 10.7256/2454-0722.2023.3.40581 EDN: XSYZUM URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=40581
前庭训练对学习困难的年轻学童动态视力的影响。
Efimova Viktoriya Leonidovna
ORCID: 0000-0001-7029-9317
博士 心理学
A.I.赫尔岑俄罗斯国立教育学院年龄心理学与家庭教育学系副教授
191186, Russia, Leningrad region, Saint Petersburg, nab. Moika River, 48
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prefish@ya.ru
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Nikolaeva Elena Ivanovna
ORCID: 0000-0001-8363-8496
博士 生物学
教授，年龄教育学和家庭心理学系主任"A.I.赫尔岑俄罗斯国立教育学院"
191186, Russia, Leningrad region, Saint Petersburg, nab. Moika River, 48
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klemtina@yandex.ru
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Buinov Leonid Gennad'evich
ORCID: 0000-0002-6203-4324
博士 药物
俄罗斯国立教育大学Bzh RSPU学院医学与价值学系教授
191186, Russia, Leningrad region, St. Petersburg, Moika River Embankment, 48
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buynoff@yandex.ru
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Vergunov Evgenii Gennad'evich
ORCID: 0000-0002-8352-5368
博士学位 心理学
神经科学与医学研究所身体功能储备实验室高级研究员
630117, Russia, Novosibirsk region, Novosibirsk, ul. Timakova, 4
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vergounov@gmail.com
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Nikolaeva Natal'ya Olegovna
ORCID: 0000-0002-2270-8320
博士学位 药物
A.I.赫尔岑俄罗斯国立教育学院年龄心理学与家庭教育学系讲师
191186, Russia, Leningrad region, Saint Petersburg, Moika River embankment, 48
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nikolaeva.n.o@yandex.ru
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Khasnutdinova Antonina Leonidovna
ORCID: 0009-0000-5628-3482
博士学位 心理学
A.I.赫尔岑俄罗斯国立教育学院年龄心理学与家庭教育学系助理
191186, Russia, Leningrad region, St. Petersburg, Moika River Embankment, 48
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ant.khasnutdinova@yandex.ru
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Mazurova Irina Sergeevna
ORCID: 0000-0001-5908-3216
心理学家,LLC"Logoprognoz"
191014, Russia, Leningrad region, Saint Petersburg, 3 Paradnaya str., Building 2
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irina.1998list.ru@yandex.ru
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DOI: 10.7256/2454-0722.2023.3.40581
EDN: XSYZUM
评审日期
25-04-2023
出版日期
02-05-2023
注解:
这项研究的相关性取决于越来越多的年轻学童在掌握阅读和写作方面有困难。 近几十年来，该假设已被证实，小学掌握阅读和写作困难的原因之一可能是前庭系统的感觉反应性降低。 本文介绍了学习困难儿童动态视敏度实验研究的结果。 动态视敏度反映了视觉和前庭系统之间相互作用的质量。 它的违规行为会使阅读和写作的发展复杂化。
这项研究涉及35名有学习困难的小学生。 该研究是在儿科神经诊所的基础上进行的，仪器研究和前庭训练是按照神经科医生的规定进行的。
在第一阶段，进行了前庭功能的功能诊断。 采用颈椎前庭诱发电位法评价前庭器耳石部的功能。 通过测量旋转后眼球震颤的持续时间来评估前庭装置水平通道的功能。 实验组包括学习困难与前庭系统感觉亢进或前庭系统感觉反应性不对称相结合的儿童。
然后孩子们在具有视觉生物反馈的骑行模拟器上进行了前庭训练。 培训时间为14天。 动态视敏度的评估采用标准方法在训练前后的坐姿和站立姿势进行。
动态视敏度取决于前庭反射的质量。 结果表明，在具有视觉生物反馈的骑行模拟器上的前庭训练显着改善了一组多动儿童的动态视敏度，弱神经综合征症状，前庭装置感觉反应性不对称。 需要进一步研究以评估培训结果对儿童学习成功的影响。
出版日期:
儿童, 学习困难, 前庭系统, 前庭反射, 动态视敏度, 阅读和写作, 传感器运动集成, 半圆形通道, 铸造器官, 多动症
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