高年级学生冲突行为的价值取向和策略选择

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注解: 青春期是一个年龄，很多时候，在与成长相关的心理和生理变化的背景下，冲突情况不仅与同龄人发生，而且与父母和老师发生。 建设性的解决冲突是未来与他人建立和谐关系的重要一步，也是社会有效运作的条件之一，在it.In 为了在第一阶段解决这些问题，有针对性地研究年轻人的价值取向及其与在学童冲突情况下选择行为策略的联系是必要的。
主题：高年级学童冲突中的价值取向与行为策略的关系。 该研究的目的是确定高年级学童的价值取向与其在冲突情况下行为的主要策略之间的关系。
我们进行了一项研究，以确定高中生的价值取向与其在冲突情况下行为的主要策略之间的关系。 在皮尔逊的卡方的帮助下，据透露，在冲突情况下选择让步和妥协作为主要行为策略的学童将"健康"这样的价值放在首位。 价值取向与其他行为策略的关系尚未确定。 与此同时，学童不选择合作作为主导和优先战略。
为了有目的地影响学童的价值取向和行为策略的形成，我们开发了一堂音乐课，其内容包括我们所需要的组成部分的形成。 本课的目的是让学生了解友谊、公众认可、爱、他人幸福、礼貌、责任和敏感等价值观；培养团队合作的能力，并让学生了解合作等冲突中的行为策略。

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