组织自我培训的任务，以便为年轻的学童形成监管机制

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注解: 规范性的普遍学习活动在学习能力的组织中占有中心地位。 它们有助于实际教学活动的规范、组织和纠正. 监管普遍教育行动的发展与个人素质的形成直接相关：目的性，组织性，独立性，勤奋性，活动性。 它们影响学生思维、行为、沟通的随意性的形成，共同形成学生自主学习的能力。 在文章中，考虑了在小学形成监管普遍教育行动的条件，调查了自我培训任务的组织特征，以便在年轻学童中形成监管普遍教育行动。    实验研究证明了使用特殊的自我培训组织的有效性，其中学生学习独立识别技能中的问题点，独立选择任务以消除检测到的差距，计划实施，监控，评估和 本研究使我们能够得出结论，监管普遍教育行动是形成学生核心能力的基础。 经验证明，在教育过程中引入独立培训等工作形式有助于充分发展年轻学童的监管普遍教育行动的组成部分。

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