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Kotenko V.V.
在游戏化背景下使用VR工具以及在教育领域引入游戏机制
// 现代教育.
2022. № 3.
和。 1-8.
DOI: 10.25136/2409-8736.2022.3.35587 EDN: LTRJQM URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=35587
注释,注释:
AR和VR工具在外国教育机构的教学实践中已经牢固确立。 作为教育环境的趋势之一，游戏化和游戏机制的使用被强调，这有助于学生更有效地参与学习过程。 游戏的形式保留了它的吸引力，满足自我实现，竞争和成功需求的能力。 该研究的目的是根据世界经验和实践确定AR和VR工具在现代俄罗斯高等教育中的应用的主题领域。 对使用游戏化和虚拟和增强现实程序的国际经验进行了分析，并对在俄罗斯教育中实施这些工具的问题进行了评估。 结论。 世界经验表明，虚拟和增强现实技术在教育游戏化方面表现出显着的有效性。 技术的引入有助于更有效的学生-教师和学生-学生互动，增加学生的动机和掌握额外的材料。 然而，适应这种经验的主要障碍是创新活动水平低以及教师使用创新方法和技术的意愿。 主要结论：教育中的现代技术目前不仅限于设备（计算机，投影仪等）的可用性。）和互联网。 今天的世界经验表明，虚拟和增强现实技术在教育游戏化方面表现出显着的有效性。 技术的引入有助于更有效的学生-教师和学生-学生互动，增加学生的动机和掌握额外的材料。 然而，适应这种经验的主要障碍是创新活动水平低以及教师使用创新方法和技术的意愿。
关键词:
虚拟现实, 增强现实, 游戏化, 游戏机制, 高等教育, 外语教学, 语文训练, 现代科技, 游戏化的介绍, 引进现代科技
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Flerov O.V.
非语言学生外语教学中教育信息冗余的特点和实施条件
// 现代教育.
2022. № 3.
和。 9-20.
DOI: 10.25136/2409-8736.2022.3.35832 EDN: LKHJZP URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=35832
注释,注释:
本文考虑了利用外语信息冗余对机构教育过程条件下真实交际外语环境进行建模的问题。 这一现象在教育科学和教育实践中的作用和地位是明确和合理的。 考虑了冗余应用的具体条件和具体情况。 因此，研究的对象是一个面向交际的语言形成过程，主题是通过外语手段对其中冗余的建模。 在论文中，作者证实了信息冗余作为现代交际环境的永久属性，这决定了建模信息冗余在教育过程中对真实社会交际进行建模的重要性。 这项工作的新颖之处在于将信息冗余作为一种监管思想的考虑，声称是机构教育背景下语言教学的当地私人说教原则。 因此，所提出的工作填补了交际语言学习研究的空白，其中外语信息的冗余被定位为理所当然的东西，肯定会对掌握它们的过程产生积极影响。 作为主要结论，作者得出的立场是，信息的冗余可以声称特定的说教原则在现代语言教育中的作用，因为它一方面是概念性的，另一方面是具体的方法
关键词:
信息冗余, 外语信息, 浸泡法, 强化训练, 学习的原则, 院校教育, 词汇表, 差异化原则, 可行性原则, 语文教育
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Voronichev O.E., Voronicheva O.V.
教育问题：虚构与现实
// 现代教育.
2022. № 3.
和。 21-29.
DOI: 10.25136/2409-8736.2022.3.34523 EDN: KWQXTI URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=34523
注释,注释:
教育问题与大众消费社会的文化重点有着密切的关系。. 注意力集中在这样一个事实上，即教师不应该只是知识的翻译，首先是精神导师，教育家，真正的文化价值观的承载者。 迅速的科学进步，其结果是显而易见的，特别是近几十年来，社会的日常和文化空间充满了各种技术创新，已经明确地实现了人类和社会生活中技术和人道主义组成部分的相互作用，相关性和重要性的问题。 教育领域已经成为这些领域对抗的最前沿，具有第一个领域的明显和侵略性主导地位。 现代人道主义教育危机的迹象在R.Young的科幻故事"9月的30天"的镜子中被考虑，该故事描述了整个社会，特别是教育领域选择技术发展道路的相当可能和已经有形的后果。 由于物质利益比精神利益更容易实现和积累,人类需要思考我们今天生活中这些组成部分的明显不平衡,并建立一个教育制度,使其优先考虑的不是大众消费社会固有的统一物质利益的愿望,而是发展和改善一个人作为一个整体人格所必需的真正精神价值。
关键词:
人道主义教育, 教师, 文化, 罗伯特*杨, 一个奇妙的故事, 文明, 消费者协会, 机器人, 学习的原始化, 提升个性
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Loseva-Rimsha N.S.
证实使用虚拟和增强现实作为发展儿童认知兴趣的手段。
// 现代教育.
2022. № 3.
和。 30-33.
DOI: 10.25136/2409-8736.2022.3.35131 EDN: IXOXJZ URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=35131
注释,注释:
文章讨论了在教育中使用虚拟和增强现实的选择，为他们使用对儿童和动机的兴趣发展提供了理由。 VR和AR工具将很快成为成熟的教育工具，因为信息的呈现是有趣和可以理解的。 而冠状病毒的流行已经吸引了被迫留在家中的人们对在线教育和互动工具的关注，这些工具可以使学习更加可视化。 在线课程可以是一个很好的方式，让学生更多地参与教育过程，通过沉浸和细节。 该研究的新颖之处在于，可以证明在使用心理和占星术工具的教育过程中需要使用虚拟现实。 通过将数学计算获得的占星研究与心理学知识相结合，可以在正确和独特的方向上建立教师的工作。 因此，每个具有增强现实的教育产品都可以通过使用占星术计算将孩子分成四个主要群体来尽可能地个性化。 有人是接受和学习更成功的动态演示，有人从一个丰富多彩的，有孩子谁感知更多的铬和静态。
关键词:
资讯科技, 教育学, 虚拟现实, 动机, 个人方法, 心理学, 占星术, 组织架构, 童年, 利息
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Enzhevskaya M.V.
组织自我培训的任务，以便为年轻的学童形成监管机制
// 现代教育.
2022. № 3.
和。 34-41.
DOI: 10.25136/2409-8736.2022.3.38368 EDN: IYCFYF URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=38368
注释,注释:
规范性的普遍学习活动在学习能力的组织中占有中心地位。 它们有助于实际教学活动的规范、组织和纠正. 监管普遍教育行动的发展与个人素质的形成直接相关：目的性，组织性，独立性，勤奋性，活动性。 它们影响学生思维、行为、沟通的随意性的形成，共同形成学生自主学习的能力。 在文章中，考虑了在小学形成监管普遍教育行动的条件，调查了自我培训任务的组织特征，以便在年轻学童中形成监管普遍教育行动。 实验研究证明了使用特殊的自我培训组织的有效性，其中学生学习独立识别技能中的问题点，独立选择任务以消除检测到的差距，计划实施，监控，评估和 本研究使我们能够得出结论，监管普遍教育行动是形成学生核心能力的基础。 经验证明，在教育过程中引入独立培训等工作形式有助于充分发展年轻学童的监管普遍教育行动的组成部分。
关键词:
普及学习活动, 初中学生, 自我发展, 自我训练, 独立工作, 教师, 问题点, 规划行动, 结果更正, 监测和评价
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