信息技术在附加医疗专业教育中的远程学习

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注解: 本文研究了研究生继续教育条件下信息技术对医务工作者远程教学的组织问题。 这项研究的基础是对西北州立大学医学信息学和物理系研究生教育中277名医务人员远程信息技术教学的现有集体经验的分析；对基于性能监测结果（测试任务和最终控制测试）的培训效果的分析；对听众匿名问卷的结果的分析；对与听众的远程对话和讨论的分析。 远程学习的方法和组织、远程学习的特点和问题、学生对远程学习的态度等方面都得到了详细的考虑。该研究的主要结论如下，其中最重要的问题是教师和学生之间缺乏反馈;远程学习成功的学生所需的动机水平增加;技术支持的困难。 因此，在远程学习过程中，学生的最终培训水平较低，特别是在实践技能方面。 结果表明，大约三分之一的学生还没有准备好进行远程学习。 与此同时，还注意到远程学习的积极方面：学习和工作相结合的便利性，在舒适的条件下在任何方便的时间学习的可能性，并且没有运输损失。

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