教育过程的数字化转型：时间挑战

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注解: 这篇文章致力于研究大流行期间教育过程的转变。 该研究的相关性是由于现代文化现实：冠状病毒感染，检疫，限制制度的传播，因此需要在社会文化现实中重建沟通渠道，特别是在教育领域。 这项研究的目的是研究由于至关重要的必要性而在媒体空间中出现的新形式的交流、组织教育技术。 给出了远程教育的特点及其实施的交际方式。 描述了同步、异步和混合学习方法，并提出了它们的内容特征。 它的特点还在于在线课程这样的远程学习方法。 特别注意检疫或自我约束的最终认证的特殊性。   在这一流行病造成的情况下，需要更积极地利用媒体空间来组织社会、经济，当然还有教育进程。 教育领域除其他外与年轻一代的健康有关,正在改变,考虑到由于感染蔓延而出现的新的社会文化现实。 在远程教育的过程中，以前可选的教育形式成为需求，甚至是必要的：同步，异步，混合，在线课程等。 限制和远程教育条件下的最终认证具有两层含义：一方面，在捍卫最终作品的过程中存在信息感知扭曲的危险，另一方面，为捍卫者形成更舒适的心理环 文化的新形势，特别是在教育方面，是文化研究人员的有希望的材料。

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