在教学话语中使价值观合法化的话语实践的实施（以诉诸权威的策略为例）

DOI:

评审日期

出版日期

注解: 本文致力于研究在教学话语中使价值合法化的话语实践，我们将其理解为与现有意识形态形成相关的价值态度的翻译，这隐含地构成了语言和文化界每个新成员的世界价值图景。 本研究的目的是确定和描述实施合法化实践的4个话语策略之一的具体特征，由英国批判性话语分析学派代表t.van Leeuwen强调–呼吁权威的策略。 这一战略通过6个子战略实施：呼吁个人权威，呼吁非个人权威，呼吁专家的权威，呼吁榜样的权威，呼吁传统的权威和呼吁多数人的权威。 作为研究材料，考虑了代表日本教学话语的文本语料库：教科书"我们的道德"和初中教师工作计划的评论。 本文的主要研究工具是批判性话语分析的方法，以及解释方法和语言文化学方法。 该研究的新颖之处在于，首次描述了在教育话语框架内实施的使价值观合法化的话语实践。 作为研究的结果，发现诉诸权威的策略在日本的教学话语中得到了充分的实施，然而，在日本语言文化的折射中，这种策略有自己的一套首选和非尊重的

出版日期: