在基础学科研究过程中形成的未来工程师信息能力的组成部分

DOI:

评审日期

出版日期

注解: 在基础学科的学习中，教师从能力方法的角度出发，不仅在理论上为学生做好准备，而且对他们进行适当的人格特质的教育。 与此同时，最好将专业能力分为基本的，所有工程专业的特征，在初始培训课程中获得，以及在特殊学科学习期间形成的特殊专业。 该研究的目的是基于对信息能力概念的分析，确定其在自然科学周期学科研究过程中形成的组成部分。 本文的目的是确定未来工程师在基础学科研究中形成信息能力水平的标准和指标。


为了实现研究目标和解决任务，使用了以下方法：心理，教学和科学方法学文献的分析;自然科学周期学科的课程，教科书，手册的分析，学生在实践课 研究的新颖之处在于确定未来工程师在基础学科研究中形成的信息能力的组成部分，确定和描述信息能力形成水平的标准和指标，在自然科学周期学科研究中形成这种能力的低、中、充分和高水平的特征

出版日期: