培养未来经济学家和工程师在教学数学过程中综合评估活动的能力

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注解: 我们研究的对象是向经济学家和工程师教授数学的过程。 该研究的主题是形成在向经济学家和工程师教授数学的过程中全面，多边地评估所考虑现象的充分性的能力。 我们研究的目的是建立一个数学活动（其目标，活动方法，结果）的多边评估模型，以及作为经济学家和工程师教育组成部分的数学应用活动。 基于作者的建模理论和充分性理论，提出了对所考虑现象进行评估的多标准方法。 模型质量的评估在充分性理论中通过将评估的模型与作为参考采用的模型进行比较来确定。 研究方法包括现代数学教育的理论分析、建模理论、能力和活动方法。
在建模理论的余。B.Melnikov，模型充分性的评估被认为是比较估计和参考模型的结果。 充分性评估被认为是一个函数，其参数是被评估的，因此也是参考模型。 这使我们获得了一个新的科学结果：特定充分性特征的形式化既可以从构建参考模型（随后是相应函数的规范）开始，也可以从形成比较方法（随后是选择
表明，数学教育的内容在为学生创造对所考虑的现象的多面和多维理解方面具有足够的潜力;它使学生形成对所考虑的现象进行多维分析的能力和 此外，这种方法允许教师养成形成学生的多维视图的习惯。

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