古希腊教育的可及性：从古代到高级经典

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注解: 特别关注公元前七至四世纪古希腊的教育史，然而，与这个问题的大多数研究人员不同，作者主要对其"务实"方面感兴趣–人口和社会阶层各个阶层的教育 尽管教育的"民主化"是在获得公民性质的同时进行的,但历史上某一时刻可获得的全部知识只有少数受训人员可以获得。 如果几乎所有公民甚至许多奴隶都能接受初等教育（在许多政策中，教育不仅仅是廉价的，甚至是免费的），那么所谓的"高等教育"就是只有财产阶级的大量。 研究采用了分析法、解释法以及逻辑法、历史法等认知方法。 作者分析了不同教育阶段和不同哲学学校的教育价格，以及图书出版的分布程度，并得出结论，某些古代科学家的阶级归属和社会起源问题对于重建他们的创造性进化非常重要，因为它使我们能够得出关于他们知识的"起始"量的结论。

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