融合教育在中学教师评估中的问题

Ростовцева М.В., Догадаев О.Н., Жигаев И.Г., Васильева Т.Б., Петров И.А.

doi:10.7256/2454-0676.2018.2.26351

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教育学与教育

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Rostovtseva M.V., Dogadaev O.N., Zhigaev I.G., Vasil'eva T.B., Petrov I.A. 融合教育在中学教师评估中的问题 // 教育学与教育. 2018. № 2. С. 22-30. DOI: 10.7256/2454-0676.2018.2.26351 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=26351

融合教育在中学教师评估中的问题

Rostovtseva Marina Viktorovna

博士哲学

西伯利亚联邦大学副教授

660030, Russia, Krasnoyarskii Krai oblast', g. Krasnoyarsk, ul. Vil'skogo, 18a, kv. 58

marin-0880@mail.ru

Dogadaev Oleg Nikolaevich

体育教师，姆布中学第12号克拉斯诺亚尔斯克

660030, Russia, g. Krasnoyarsk, ul. Vil'skogo, 16

srs888@mail.ru

Zhigaev Il'ya Gennad'evich

克拉斯诺亚尔斯克第12号姆布中学美育教师

660030, Russia, g. Krasnoyarsk, ul. Sedova, 13

magistratura_ipps_sfu@mail.ru

Vasil'eva Tat'yana Borisovna

克拉斯诺亚尔斯克边疆区内务部部长

660118, Russia, g. Krasnoyarsk, ul. Pr. Komsomol'skii, 1-g

exclusive_ttt@mail.ru

Petrov Il'ya Alaskyarovich

培训经理

663690, Russia, g. Zelenogorsk, ul. Lenina, 8

american_boy@protonmail.com

DOI:

10.7256/2454-0676.2018.2.26351

评审日期

20-05-2018

出版日期

18-06-2018

注解: 该研究的主题是对中学包容性教育问题的研究。进行了一项实证研究，旨在研究教师对他们在向包容性教育和教养形式过渡过程中所面临的困难的看法。克拉斯诺亚尔斯克市五所中学的87名教师接受了采访。研究结果显示，教师在全纳教育过程中所面临的困难与缺乏专业技能、缺乏在混合群体中授课的方法工具、教师对肿瘤的心理准备不足有关。作者的调查问卷"教师在包容性教育过程中的困难"是作为研究工具开发的。这项研究的理论和方法基础是一种以个性为导向的方法。研究结果揭示了教师在全纳教育过程中面临的一些困难。首先，他们关注的是缺乏专业技能，学校管理层在教育和养育这个问题上缺乏有目的的政策，缺乏在混合群体中进行课程的方法工具，教师对新编队的心理准备不足。
向学校和市政当局的行政和管理人员提出了建议，这些建议涉及为教育过程中的所有参与者提供充分参与培训和教育的机会，以确保彼此充分互动和照顾。在这方面，有必要修改和准备教育过程的新方法学支持，以及在包容条件下对教师进行额外专业培训的条件发生质的变化

出版日期:

包括, 融合教育, 教师, 学习挑战, 心理sporovodenie, 学生, 中学, 教育, 教育过程, 学习条件

杂志

融合教育在中学教师评估中的问题