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现代教育
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Koshkin A.P., Novikov A.V.
社会代表在激励学生接受额外教育中的作用
// 现代教育.
2017. № 4.
С. 48-75.
DOI: 10.25136/2409-8736.2017.4.24483 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=24483
社会代表在激励学生接受额外教育中的作用
DOI: 10.25136/2409-8736.2017.4.24483评审日期 19-10-2017出版日期 16-01-2018注解: 在额外教育服务市场积极发展的条件下，许多大学开始有兴趣吸引学生根据DPO计划学习。 从这个角度来看，确定对学生关于额外教育的想法及其在创造和塑造继续教育动机方面的作用影响最大的重大社会因素极其重要。 本研究的重点是分析社会表征在激励学生在大学学习期间接受额外专业教育过程中的作用。 该研究基于对452名俄罗斯学生进行的社会学调查的结果。 调查结果采用因子分析，分层聚类分析，K均值聚类分析和回归分析进行分析。 在本文中，使用六个量表研究了俄罗斯学生对额外教育的态度：1）对DPO的认识;2）关于额外教育的社会观念（一般情况下，内容，条件，价格）;3）计划和期望的必 在学生的脑海中揭示了关于额外教育的四个主要想法。 研究结果表明，社会观念对学生在大学学习期间获得DPO的愿望几乎没有影响，但从长远来看，它们具有显着的影响。 出版日期: 额外教育, 社会代表, 动机, 接受教育, 教育服务, 社会因素, 对教育的看法, 教育社会学, 培训计划, 学生 |
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