话语及其在教育过程中的潜力

Нарциссова С.Ю.

doi:10.7256/2454-0722.2017.2.23389

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心理学和心理技术

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Nartsissova S.U. 话语及其在教育过程中的潜力 // 心理学和心理技术. 2017. № 2. С. 45-58. DOI: 10.7256/2454-0722.2017.2.23389 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=23389

话语及其在教育过程中的潜力

Nartsissova Stella Urevna

通讯成员，MANEB;高级讲师，普列汉诺夫俄罗斯经济大学;研究员，国际独立生态政治学大学（OCH VO"Mnepu学院"）

117997, Russia, g. Moscow, ul. Stremyannyi Per., 36

N-Stella-Urevna@yandex.ru

DOI:

10.7256/2454-0722.2017.2.23389

评审日期

21-06-2017

出版日期

23-08-2017

注解: 文章论述了话语的本质特征、其类型和功能、对话语理解的差异、议论性话语的特点以及教育过程中对语言论证的研究。
文章特别关注话语在学习过程中的作用。它展示了教育过程主体之间的关系是如何利用议论文这样的学习技术展开的。指出了议论文的特点；突出了议论文的形式；运用议论文训练的目标和可能性。，议论的语性认知-文体特征。研究的方法是：维果茨基思想和言语的相互依存原则和巴拉诺夫语言论证理论的认知方法。议论文在文章中被认为是教育的人性化和个性化的技术，它允许学生自由地与老师辩论，作为一个人发展。这篇文章介绍了一项心理语言学实证研究的结果，目的是确定教育话语中的语言论证与学生认知风格之间的关系。

出版日期:

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话语及其在教育过程中的潜力