关于预防和纠正青少年人格的犯罪倾向问题

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注解: 研究的主题是防止和纠正青少年人格的犯罪倾向的条件，我们将其定义为人格的定性，动态特征（意味着其可变性，易于纠正，纠正），其基本基础是一系列犯罪性人格品质和反社会，非法动机，导致青少年倾向于选择非法方式，手段以满足他们的欲望和需求。 有意义的犯罪倾向由以下参数表示：人格特质，青少年的性格特征;社会关系;对他们的表现和主观态度future.An 进行了实证研究，其主要目的是对研究对象进行详细分析。
工作的相关性决定了早期预防和有效纠正青少年人格的犯罪倾向的必要性，以防止其形成可持续的人格教育。 现代社会需要一个守法的年轻一代与青少年犯罪的增长之间存在着明显的矛盾;需要在理论上、方法上支持预防和纠正犯罪倾向的过程与缺乏实施这些过程和提高其效力的实际建议之间存在着明显的矛盾。 解决矛盾的愿望决定了这项研究的问题-确定早期预防的心理和教学条件，并有效纠正青少年个性的犯罪倾向。
我们的假设是，通过实施以下心理和教学条件，可以早期预防和有效纠正犯罪倾向：a)全面研究青少年的个性（社会心理、个人-个人特征）；识别犯罪倾向和非法的、反社会的行为动机；b)形成改变犯罪倾向和非法的、反社会的行为动机的态度；对他们的未来形成积极的、基于价值的态度；优化与社会的关系（改变犯罪倾向的参数）；c)组织不同背景的专家的互动作为惩教过程的主体。该研究使我们能够确定，如果满足以下条件，预防和纠正青少年个性的犯罪倾向将是最有效的：a）对青少年个性的全面研究（社会心理特征：冲突，敌意，攻击性，与成人和同龄人的关系中的暴力倾向，违反既定社会规范和规则的倾向等）。;和个人-个人：情绪不稳定，冲动，兴奋性，性格强调等。);b)形成改变犯罪品质和非法、反社会行为动机的态度(认识到需要改变消极的人格品质;出现改变其行为、生活方式的愿望和意愿);对其未来形成积极、以价值为基础的态度(充分、客观地代表未来,改变确定生活目标、价值观的优先次序);优化与社会的关系(减少冲突、敌意、关系中的攻击性、暴力倾向;提高社会适应水平);c)组织不同背景的专家作为教养过程的对象的互动（一个少年共同解决问题的创造性过程，通过实施他们的个人活动，他们的主题内容;主要目标：直接联合行动，为青少年个性的发展创造条件）。
分析了青少年人格的犯罪取向（在其组成部分方面）的变化，并一致实施心理和教学条件，使用在实施纠正措施之前和之后进行的方法进行："对越轨，非法行为倾向的诊断"（由Vologda咨询和人道主义研究中心"发展"开发）;M.Rokich的"价值取向"，"承认有罪程度的评估"（由N.P.Kreydun开发，E.E.Polivanova，l.n.yavorovskaya），bass-darkey问卷，"未完成的句子"（sachs-levy）。 对变化进行定性和定量分析，使用数理统计方法（学生t检验）。 所进行的研究的科学新颖性并不假装是详尽的，包括确定有助于早期预防和有效纠正犯罪倾向的心理和教学条件。 该研究的实际意义是丰富不同背景的专家，父母之间互动的实践，共同解决预防和纠正犯罪倾向问题的形式和方法。

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